1 祖国啊，我亲爱的祖国教学设计第二课时

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

教学目标：

知识与技能

1.了解舒婷及朦胧诗的特点。

2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、緋红、喷薄”等词语。

3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。

过程与方法

1.理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。

2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。

情感、态度与价值观

培养学生良好的审美情趣，培养学生热爱祖国、献身祖国的感情，增强学生历史责任感。

教学重点：

在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。

教学难点：

领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。

教学课时：

一课时

教学内容与步骤：

一、导入新课

导语:亲爱的同学们，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗？

如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“了却君王天下事，赢得生前身后名”等。

他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩——朦胧诗。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。那么，何为朦胧诗呢?它实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷，顾城。

二、走近作者，了解背景

查阅相关资料了解作者舒婷及写作《祖国啊，我亲爱的祖国》的背景。

三、初读诗文，整体感知，悟节奏美

1.教师范读，学生注意朗读的节奏及重音。

这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又是欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。

2.朗读教学。学生齐读，个别读及自由读，用心去感受诗的语气语调，并读出感情。

四、再读诗文，把握主旨，悟情感美

1、指名朗读。

2、本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？

水车

矿灯

稻穗

路基

驳船

表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。

诗人通过了一些具体的意象来表达情感。如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等，这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。

3、本节诗作者选取了哪些意象？

贫穷

悲哀

希望

花朵

4、“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？

“飞天”本义是宗教传说中能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，在这里寄托了淳朴百姓对生活的祝愿。“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。

5、本节选取了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？

诗中“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象，象征着祖国的希望，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。

6、“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？

我是祖国的“十亿分之一”，说明我是祖国的一分子，“九百六十万平方的总和”，表明我和祖国融为一体。

7、“你以伤痕累累的乳房／喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我”“伤痕累累的”可以删除吗？

不可。显示出祖国母亲所受的苦难之多，进一步突出作者对祖国母亲深深的爱。

8、“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由”这句该怎样理解？

你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任。我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。

五、小结：（课件）

六、布置作业

1、朗颂；

2、完成《综合训练》。

教学反思：