资料摘要
岳阳楼记1教学目标知识与能力：1、了解文章寓情于景的写法2、正确理解名言警句的深刻内涵3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法过程与方法：学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣情感态度与价值观：感受作者胸襟、抱负的同时
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- 所属课文：10 岳阳楼记
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- 2019-04-14 17:00:00
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- 学校：武安市第十三中学(赵店校区)
10 岳阳楼记公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：10 岳阳楼记公开课教案（教学设计）
正文
岳阳楼记
1教学目标
知
识
与
能
力：
1、了解文章寓情于景的写法
2、正确理解名言警句的深刻内涵
3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法
过
程
与
方
法：
学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣
情感态度与价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考
2学情分析
通过前两年的学习，学生们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
3重点难点
教学重点：
1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论。相结合的写法。
教学难点：理解作者的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】联想导入
从我国四大名楼及有关的诗文，引入本文；以范仲淹的名联点题，进入新课讲授
活动2【活动】师生互动，探究文意
教师范读课文(注意字音、节奏)
学生小组互查字词，学生板演难点字词。
谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi) 樯(qiāng) 楫(jí) 冥(míng) 谗(chán) 偕(xié)
学生各自诵读课文一遍, 教师加以指导: 第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。
第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。
第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。
第四段至若领器,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。
第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
活动3【活动】总结学法
学生朗读课文,要求:把字音、节奏读准确。
交流朗读方法。
读毕,讲评。
熟读课文,初步领会文章内容。
活动4【练习】课堂训练
有效训练，及时反馈
《能力培养与测试》知识积累
活动5【活动】总结本节课内容
点明本节内容，回顾全文文意。总结学法。
27
岳阳楼记
课时设计
课堂实录
27
岳阳楼记
1第一学时
教学活动
活动1【导入】联想导入
从我国四大名楼及有关的诗文，引入本文；以范仲淹的名联点题，进入新课讲授
活动2【活动】师生互动，探究文意
教师范读课文(注意字音、节奏)
学生小组互查字词，学生板演难点字词。
谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi) 樯(qiāng) 楫(jí) 冥(míng) 谗(chán) 偕(xié)
学生各自诵读课文一遍, 教师加以指导: 第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。
第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。
第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。
第四段至若领器,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。
第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
活动3【活动】总结学法
学生朗读课文,要求:把字音、节奏读准确。
交流朗读方法。
读毕,讲评。
熟读课文,初步领会文章内容。
活动4【练习】课堂训练
有效训练，及时反馈
《能力培养与测试》知识积累
活动5【活动】总结本节课内容
点明本节内容，回顾全文文意。总结学法。
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