水调歌头（明月几时有）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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年级课题九年级学科语文设计罗娟宁复备审核牛娟丽《水调歌头》学生班级：姓名：组别：学习目标1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习自然乐观旷达、积极向上的人生态度。2、品味富有表现力的语言，培养鉴赏诗词的能力。3、有感情地诵读诗歌、把握诗歌感情。学习重点：品味富有表现力的语言，培养鉴赏诗词的能力。学习难

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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水调歌头（明月几时有）全国优秀课堂实录

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关键词：水调歌头（明月几时有）全国优秀课堂实录

正文

年级

课题

九年级

学科

语文

设计

罗娟宁

复备

审核

牛娟丽

《水调歌头》

学生班级：

姓名：

组别：

学习

目标

1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习自然乐观旷达、积极向上的人生态度。

2、品味富有表现力的语言，培养鉴赏诗词的能力。

3、有感情地诵读诗歌、把握诗歌感情。

学习重点：品味富有表现力的语言，培养鉴赏诗词的能力。

学习难点：理解作者借咏月表达的人生感触。

导

学

过

程

重点

难点

课堂

流程

情境

导入

（导学）

飞花令--“月”

看到这一轮明月，你会想到中华民族的哪一个传统节日？（中秋节）

清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”今天我们就走进这首非同一般的《水调歌头》。

一、了解作者：

自主

学习

二、了解写作背景：

（独学）

三、试读诗歌：

一、读月：（三分诗

七分读并是十分）

1、字正腔圆地读

（1）听朗读录音，给生字注音。

（2）自由朗读。

合作

（3）指名朗读。

探究

2、有板有眼地读

展示

（1）划分朗读节奏。

提升

（2）韵脚延长读。

质疑

（3）自由朗读。

评价

3、有情有味地读

（对学）

A、热身运动：如果时空可以倒流，你化身为苏轼，请结合注释，把诗句用平实的（群学）

语言表达出来。

（评学）

①同桌间交流。

②答疑解惑，明确不理解的字词句。

③教师出示范文，指名朗读。

B、听朗读录音

C、配乐朗读

合作

探究

展示

提升

质疑

评价

（对学）

（群学）

（评学）

二、悟情：

罗老师说这首词是写月诗词中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？

试结合学过的诗句说明理由。

1、

指名回答，言之成理即可。

2、

析情感起伏变化。（学生回答道“另类”时顺势分析。）

词人的感情一直是乐观、豁达的吗？结合背景分析。

苦闷----矛盾----豁达----祝愿

三、赏美：

作为苏轼的“铁杆粉丝”，请同学们为胡仔的朋友圈“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”点赞、评论！

（温馨提示：可以从艺术手法、表达的感情、诗句的作用、鉴赏名句等方面评论。）

教师示例：

一帘幽梦：“转”

和“低”两个动词，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。“无眠”

表现了离别之人，因不能团圆而难以入眠的情景。

拓展延伸：

“人生不如意十之八九”，如同苏轼一样，我们在人生的道路上也会遇到许许拓展延伸归纳总结

多多的不如意。学习了这首词，谈谈你从中获得的人生启示。

课堂小结：

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。▬▬▬▬李白

人生失意人须欢，莫使年华付流水。▬▬▬▬师赠

我的反思

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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