20 曹刿论战多媒体教案及点评

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曹刿论战《左传》

教学目标

【知识与能力】

1.准确理解课文的大意,进一步提高学生的翻译能力。

2.把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因。

3.分析曹刿和鲁庄公的不同形象,理解课文主旨。

【过程与方法】

1.借用历史知识导入,激起学生的兴趣。

2.运用多种诵读方式,读熟、读懂课文。

3.分小组进行合作探究,理解课文。

【情感、态度与价值观】

1.通过学习课文,充分认识到民心向背对战争胜负的重要影响. 2.鼓励学生在生活中做任何事时都应沉着面对,冷静思考。

3.学习曹刿忠心献国的爱国精神。

教学重点

1.理解本文古今异义词的差异,掌握重点虚词的用法。

2.理解曹刿关于战争问题的论述。

3.赏析曹刿和鲁庄公的不同形象,理解课文的主旨。

教学难点

1.体会曹刿的爱国主义精神。

2.学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁精当的叙述特点。

教学方法：诵读法 讲授法 合作探究法

课时安排

：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 二、助读资料

《左传》简介

在书下注释的基础上，教师可以做如下补充介绍：《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部书。相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。

《左传》分年记事,没有篇名。《春秋》记事非常简单,近乎大事年表,例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话:“十年春,王正月,公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题,都是后人加的。

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

三、讲授新课

朗读课文,读准字音。

曹刿(ɡuì)

肉食者鄙(bǐ)

又何间焉(jiàn) ．．．玉帛(bó) ．小信未孚(fú) 登轼而望之(shì) ．．夫战,勇气也(fú)

吾视其辙乱(zhé) ．．望其旗靡(mǐ) ．1.指名让三位学生逐段读课文,在读的过程中及时纠正字词读音的错误。

2.让学生根据文下注释试译课文,了解故事情节,圈出不理解的重难点字词。

3.师生共同讨论学生提出的重难点字词,疏通文义。

4.梳理、归纳本课的重点字词。

(1)古今异义

①又何间焉

间:[古]参与

[今]隔开不连接

．②牺牲玉帛

牺牲:[古]祭祀用的牛、羊、猪等

[今]为正义事业献出自己．．的生命

③弗敢加也

加:[古]虚夸,夸大

[今]增加

．④小大之狱

狱:[古]指诉讼事件

[今]监狱

．⑤虽不能察

虽:[古]即使

[今]虽然

．⑥可以一战

可以:[古]可以凭借

[今]能够

．．⑦再而衰

再:[古]第二次

[今]又一次

．(2)一词多义

公问其故

原因

缘故

故克之

所以

何以战

凭借

②以

必以分人

把

必以情

按照

根据

(3)词类活用

①故

①神弗福也(名词作动词,赐福、保佑) ．②公将鼓之(名词作动词,击鼓进军) ．5.梳理本课的特殊句式。

(1)判断句

①忠之属也。

②夫战,勇气也。

③夫大国,难测也。

(2)倒装句

何以战?(即“以何战?”) (3)省略句

①(曹刿)乃入见。

②必以(之)分人。

③可以(之)一战。

④一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

（一）整体感知,理清思路

梳理正确的思路有助于熟练背诵课文,请大家说说对本文思路的理解。

1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？

2.第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识？哪句话体现了他的政治主张？政治主张是什么？

3.根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？

4.“忠之属也”指的是哪一类事情？表现了曹刿什么样的战略思想？

5、庄公的“鄙”、曹刿的“远谋”分别体现在哪里？

五、课堂小结

本文通过写齐鲁的长勺之战,论述了取信于民、运用正确的战术并掌握恰当的战略时机才能取得胜利的道理。课后,请大家整理本课的重点字词,补充到自己的摘抄本上。

六、布置作业

1、学生自己去理解剩下课文的翻译。

2、课文的实词虚词抄写一遍。

3、背诵课文。

板书设计

20、曹刿论战

左传：

古今异义

一词多义

课后反思：讲完本节课，学生的优点就是他们提前预习情况很好。按照课下注释翻译课文这一环节做得很好。

得改进的是：学生对本课的积极性不太高。让他们中一些问题的答案他们那都不动手。

措施：鼓励他们下课后多读课文理解课文的内容。让他们平时注意积累文言实词虚词。