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初中语文学科教学设计行香子授课教师：张一弛学校：抚顺市第二十三中学年级：九年级课题行香子课型古诗词赏析课课时教学准备1课时教学目标教学重点教学难点教学过程【知识与技能】理解词中描写的景象，能用恰当的情感诵读文本，体会情感。【过程与方法】通过朗读培养语感。【情感态度与价值观】欣赏传统文化的魅力，培养学
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行香子（树绕村庄）教案及板书设计
未知
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关键词：行香子（树绕村庄）教案及板书设计
正文
初中语文学科教学设计
行香子
授课教师：张一弛
学校：抚顺市第二十三中学
年级：九年级
课
题
行香子
课
型
古诗词赏析课
课
时
教
学
准
备
1课时
教
学
目
标
教
学
重
点
教
学
难
点
教
学
过
程
【知识与技能】理解词中描写的景象，能用恰当的情感诵读文本，体会情感。
【过程与方法】通过朗读培养语感。
【情感态度与价值观】欣赏传统文化的魅力，培养学生发现美、感受美的能力。
体会文本描绘的意象，用恰当的情感诵读。
多媒体课件
体会不同心境下描写春的情感区别，并能有自己的原创文字。
教
学
内
容
师
生
活
动
设
计
意
图
激趣
一、激趣导入
导入
“一年之计在于春”，每个人心中都有一
幅属于春天的图画，一首属于春天的歌
曲，今天，我们就一起在语文的“听说读
写”中去感悟春天。
二、检查预习
了解作者、作品
同学们预习中了解到哪些有关作者的
知识呢？请说一说
请同学们把认识的名作家书写在积累突破
卡上
目标
三、目标突破
听，春之声
请大家听一首歌，闭上眼睛感受一下，在传授
歌曲中，你捕捉到这怎样的画面？
新知
读，春之韵
这样一首清新明快的佳作，我们应该
用怎样的情感来朗读？在朗读的基础上，
你能将它有感情的背诵下来吗？
教师用优美的语言引激发学习兴趣
出本课的主题，引导导入新课
学生感悟，进入新课
情景
教师补充
积累文学常识，惯。
学生汇报预习内容，培养积累好习播放歌曲，学生从歌提高学生的想曲中提炼画面，交流象能力
补充
人人读准、读顺。
尝试背诵比赛
提高学生诵读同时体会词中情感
练习朗读，务必达到古诗词的能力，
合作
说，春之情
1 .你喜欢词中哪个句子，这个句子赏
析
能引发你怎样的联想？
2.这首词能让你想到哪些我们曾学习过的诗词、文章？除了这些佳作，你还
知道哪些描写春天的文章？你能体会出
不同文章描写春天时不同的情感吗？
拓展
六、拓展延伸
延伸
写，春之文
请大家拿起生花妙笔，写一写你心中的春天，要求：100字左右，体裁不限，恰当运用修辞，情感真挚。
在反复诵读的基础上能联系学过的知识，体会语文的魅力。
自主思考的基础上与小组同学交流，畅谈自己的看法。
完成练笔，交流分享，教师指导点拨。
在读中思考
在读中感悟
在读中赏析
小组合作共同探究，师补充指导
提高学生的写作能力
通过教师的作品，使学生明白应该珍惜时间、珍惜青春，努力学习的道理
巩固练习
教师展示自己的词作：同学们，大家教师出示原创词《一能体会老师想在词作中表达怎样的情感剪梅.春》德育渗透
吗？
七、布置作业
1.熟读课文，正确将它背诵下来
2.尝试填写一阙词来描绘你所喜欢的季节
教师布置，学生明确。
设置疑问，引发思考，为下节课学习作铺垫。
行香子
板
书
设
计
宋. 秦观
村庄 绿树碧水
移步换景
小园 百花争艳 动静结合
春 清新明快
茅堂 青旗小桥 热爱赞美
东冈 莺歌燕舞
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-17 09:30:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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