水调歌头（明月几时有）教学内容｜教案在线预览

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《水调歌头明月几时有》教学设计西安汇知中学李娜【教学目标】 1.知识与技能（1）了解作者和写景背景。（2）对照注释、理解文句，整体感知词意。2.过程与方法通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴。3.情感态度价值观把握作者的思想感情，学习作者乐观、豁达的人生

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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水调歌头（明月几时有）教学内容

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《水调歌头

明月几时有》教学设计

西安汇知中学李娜

【教学目标】 1.

知识与技能

（1）了解作者和写景背景。

（2）对照注释、理解文句，整体感知词意。

过程与方法

通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴。

情感态度价值观

把握作者的思想感情，学习作者乐观、豁达的人生态度。

【教学重点】

通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

【教学难点】

联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

【教学方法】

讲授法、提问法、朗读法、探究法、课堂讨论法

【学生活动】

朗读、翻译课文、赏析句子、品味人物情感

【教学用具】

多媒体

【教学过程】

第一部分：铺垫

一、

导入：歌曲《但愿人长久》

二、资料助读

1、作者简介

（学生展示预习成果）

2、作品背景

第二部分：苏轼的孤独

三、初读感知

1、一读诗词，字正腔圆，读准字音。

2、二读课文，有板有眼，读对节奏。

四、细读会意

1、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。

结合注释小组合作翻译这首词，勾划出有困难的地方，全班解决。

2、苏轼在941年前的那个中秋之夜做了些什么？

3、结合以上四个词语，你感受到苏轼怎样的内心世界？

4、可以说苏轼是一个孤独的人吗？

第三部分：苏轼的旷达

五、精读品析

四读课文，有情有味，读透词境。

1、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间? （1）请结合苏轼当时的处境谈谈这一诗句背后的深意。

（2）朗读。

2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（1）这些诗句给你怎样的启示？

（2）朗读。

第四部分：苏轼的人格魅力

六、延伸阅读

1、密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、桑树，此地的生活和杭州有天渊之别。

——林语堂《苏东坡传》

2、再来看一段苏轼《后杞菊赋》里的译文。

这次我来到密州，想想饭总能吃饱吧，谁知厨房里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们要吃饭，整日忧愁。随后我和通守刘廷式每天沿着城墙在荒废的菜园里找枸杞和菊花来吃，摸着肚子看着对方大笑……

——苏轼《后杞菊赋》译文节选

苏轼就是在这样的境遇里写下这首词的，同学们读到以上文字有何感触？

3、他的肉体虽然会死，他的精神在下一辈子，则可成为天空的星、地上的河，可以闪亮照明，可以滋润营养，因而维持众生万物。

——林语堂

七、结语

这就是苏轼做人的境界。他的诗句就是在苍凉生活中开出的最美的花朵。希望同学们以后再学到苏轼的作品时，看到的不仅仅是他人生的孤独和苍凉，而是用心去感受他身处孤独苍凉中，却仍能保持旷达乐观心境的人生态度。

八、作业

1、背诵这首词。

2、继续阅读《苏东坡传》。

九、板书：

水调歌头

明月几时有

苏轼

中秋怀人——深情的思念

醉中遣怀——旷达的胸襟

月下哲思——普世的悲怀

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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