2 我爱这土地优质公开课教案是什么类型的资料？

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2 我爱这土地优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：2 我爱这土地优质公开课教案

正文

《我爱这土地》教学设计

教学目标：

1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

3、学习有关象征的表现手法。

4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

1、关键诗句的理解。

2、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学难点：

1、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

2、诗歌描写对象的象征意义。

教学方法：

朗读教学法。

教学课时：一课时。

教学步骤：

一、导入

土地是一种象征，是一种信念，也是一股情感。我们这块古老的土地，有祖先洒下勤劳的汗水，有可歌可泣的故事，也有荡气回肠的情愫，艾青是土地的歌者，爱国主义又是艾青作品唱不尽的主题，把这种情感表现的最为动人的是诗歌《我爱这土地》。

二、初读感悟

学生介绍作者

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现当代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。

朗读诗歌指导

（1）

节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，

（2）

中心语、修饰语，都应该重读

（3）

感情基调

学生齐读

注意“这”开头的几个句子的停顿

三、听读，读情

听录音朗读

指名学生朗读

背景链接

本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

（师生补充）

小组朗读、读出情感

（学生进行小组朗读，互相评价，教师巡视指导）

“我是艾青”推选小小朗读者全班朗读

诗人自称“悲哀的诗人”他说：“我的悲哀比别人深些，因此我的声音更凄切”，学生带着凄切，深深的爱国情朗读。

三、再读读旨

1.情感是诗歌的生命“作诗本乎情”，思考：作者化身谁来歌唱，它在歌唱什么？

明：小鸟；土地、河流、风、黎明。

2.讨论交流：怎样的一只鸟在歌唱，“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征什么？

3.理解“意象”和“象征”

意象：诗人借助某种具体形象来表达抽象的情感。

象征：通过某一特定的具体形象暗示，另一事物或某种较为普遍的意义、概

念，思想情感的表现手法。

4. 鸟儿即使喉咙嘶哑，也要去歌唱；即使死去，也希望羽毛腐烂。此时作者的情感已由涓涓细流汇聚到感情的水库里，当感情的闸门轰然打开时，洪流冲激而下：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”应该怎样读？这句话在文中的作用？

明：朗读时，要恰当运用颤音，放慢语速，表达出一种如泣如诉的深深的依恋之情。这是全诗的主旨句。

四、播放《我爱祖国》在歌曲中再次重温这份情感吧！（播放歌曲）

五、我来创作

今年正值祖国70华诞，请你也来为祖国的繁荣昌盛来歌唱吧！可以仿写，可以自由创作！

1.学生写作

2.学生交流作品

六、小结

七、布置作业：

1、背诵默写本诗。

2、仿写《我爱这土地》。

3、赏读现代诗

板书设计：

我爱这土地

艾青

我（小鸟）爱

土地（河流

风

黎明）

祖国

资料摘要

2 我爱这土地优质公开课教案

2 我爱这土地优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81902

配套课件

2 我爱这土地名师公开课课件

2 我爱这土地PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？