1 沁园春•雪教学设计案例

《沁园春·雪》教学设计

甘肃省高台县第三中学 王玉娟

一、教学目标

知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语; 能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力； 情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。 重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义 难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。

二、学情分析

八年级学生已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。

三、重点难点

教学重点：有感情地朗读诗词，理解写景、抒情相结合的特点; 教学难点：把握作者的思想感情。

四、教学过程

（一）谈雪景，引入新课，揭题

课件出示雪景图片，引导学生描绘雪景，说说写雪的诗句。（学生交流）相机引入：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。词中展现了塬上怎样

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的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?（教师揭示课题）

（二）出示学习目标，明确学习任务

（目标同上）引导学生明确。

（三）诵读诗词，感受其音乐美

1.教师播放放朗诵录音，学生聆听范读。

2.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。

3.请两名同学读词。

（四）走进雪国，感知了解内容

1.提问：这首词分上下两阕，各写什么内容？它们又分哪几层？ （课件出示问题）学生结合以下问题思考回答：

（1）上阕分几层意思?理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? “望”字统领到哪一句? “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

（2）下阕可分几层? （五）漫步雪国，品读描摹图景

1.有感情地朗读上阕，给眼前的美景起个恰如其分的名字。

如：冰封雪飘图

长城莽莽图

黄河结冰图

山舞原驰图

红妆素裹图

2.选择上阕中喜欢的词句画面，浅斟慢酌，细细品读。

（小组合作，一人读诗句，一人描述画面，二人分析。）

提示：抓关键词；修辞；虚实；动静；总分。 示例一：冰封雪飘图

你看那北国的冬季风景，千万里冰封，千万里雪飘。

2

总写北国风光，“封”实写出地面的凝固静景，“飘”实

写出天空雪姿轻盈的动景。动静结合，相映成趣。

示例二：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：

（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

（六）指点江山，研读俯仰古今

在上下阕之间起过渡作用的是哪几句？

“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

“惜”中含有哪些意思？

明确：“惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信

找出最能体现本诗主旨的句子。说说这首词表达什么思想感情？

（重点引导学生讨论“风流人物”的含义）

（六）书生意气，竞读力争成诵

揣摩朗诵提示，集体配乐朗诵

师

沁园春

雪

3

师

北国风光，（豪迈，高而慢）

齐

千里冰封——，（拉长）

万

里

雪

飘。↗（高昂）

女

望

长城内外，惟余莽莽；

男

大河上下，

顿失滔滔。↘（慢）

女

山

舞银蛇，

原

弛蜡象，

男

欲与天公试比高。（高昂）

女

须晴日，看红装素裹，

分外

妖

娆。（慢）

齐

江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

男

惜

秦皇汉武，↘（低沉）

略输文采；（慢）

女

唐宗宋祖，

稍逊风骚。（慢）

男

一代天骄，

成吉思汗，

齐

只识弯弓射大雕。↘（低，慢）

师

俱

往矣——，（慢，拉长）

男

数风流人物。↗

还看今朝。（高昂，坚定）

齐

数

风流

人物——

还

看

今

朝（一字一顿）

（七）挥斥方遒，悟读心有丘壑

你还能说出哪些***所作诗句？（学生交流后补充出示）

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

今日长缨在手，何时缚住苍龙。

踏遍青山人未老，风景这边独好。

可上九天揽月，可下五洋捉鳖。

世上无难事，只要肯攀登。

（八）课堂小结

一首《沁园春·雪》只不过是***播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在***的诗里，有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。课下请同学们徜徉诗路，继续搜集***诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。

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（九）布置作业：

1.背诵诗词。

2.课外阅读《***诗词选》。

五、板书设计

《沁园春•雪》 ***

概括写景

上阕：绘北国风光 具体写景

想象写景 下阕：评历代帝王 引入 抒豪情壮志 评古

论今

5 赞祖国大好河山颂无产阶级英雄