破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之公开课教案（教学设计）

《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

宛城区瓦店镇第二初级中学

王斐

学习目标：

1.

有感情地朗读课文，体会“壮”的感觉

2．体会诗人的爱国豪情与悲愤，理解虚实结合的写法

3. 学习诗人的崇高理想和爱国精神

教学重点

1．体会诗人的爱国豪情与悲愤，理解虚实结合的写法

2.

学习诗人的崇高理想和爱国精神

教学过程

一、导入

他是爱国将领，也是才华横溢的词人，被称为豪放派宗师。这首词是他著名的词作之一，淋漓尽致地抒写了一代爱国英雄的豪情与悲愤。

今天我们一起来研读辛弃疾这首词——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

二、出示学习目标：

1有感情地朗读课文，体会“壮”的感觉

2．体会诗人的爱国豪情与悲愤，理解虚实结合的写法

3. 学习诗人的崇高理想和爱国精神

三、解题、作者简介、写作背景

1、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？

不是，和我们已经学过的“江城子”、“渔家傲”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。

2、“为陈同甫赋壮词以寄之”——意思是为陈同甫写一首壮词来寄给他。那么陈同甫是什么人？作者为何要寄词给他？下面老师为大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈同甫两个人。

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东历城（今山东济南）人。南宋著名爱国词人、军事家。生于北宋灭亡之后的金人统治区。他在少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。一生坚决主张抗金。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，淳熙八年（公元1181年），被人弹劾罢官在江西上饶带湖闲居。

陈亮（1143-1194），字同甫，号龙川，浙江永康人。他比辛弃疾小三岁，一同生活在国家的危亡时期。当时面对金人的入侵，南宋内部分为主战和主和两大阵营，陈亮和辛弃疾

同属主战派，又同遭主和派的打击迫害。两人是志同道合的朋友，经常书信往来，诗词唱和。

写作背景：

淳熙十五年，主张议和的宋高宗赵构病逝，陈亮认为恢复中原再现生机，于是到江西上饶拜访辛弃疾，谈论当时之势，谋划恢复中原，相聚十日才分别。这首词就是在这一时期写的，能非常真实地代表辛弃疾当时的心情。

四、朗读感知

1、首先，我们来看一下生字词，大家把读音标注在书上。我们来听听这首词的范读。 要求：注意诗歌的节奏，体会诗人的情感。。

2、我们知道诗有“诗眼”，就是诗歌中最重要、最核心的字。对于词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首诗的词眼就在题目里，谁能把它找出来？——壮

3、请同学们自由朗读全词，找找“壮”的感觉。

4、请学生个人读，点评该读出“壮”的地方。

5、齐读。

五、诗歌大意

下面请同学们小组合作，结合书下注释理解课文，把小组无法解决的问题作记号，然后提出，我们共同探讨解决。

注释：

①挑(tiǎo)灯：把油灯的芯挑一下，使它明亮。

②梦回：梦醒。吹角：军队中吹号角。连营：连接成片的军营。③八百里：指牛。古代有一头骏牛，名叫“八百里驳(bò)”。麾(huī)下：指部下将士。麾，古代指军队的旗帜。炙(zhì)：烤熟的肉。

④五十弦：古代有一种瑟有五十根弦。词中泛指军乐合奏的各种乐器。翻：演奏。塞外声，反映边塞征战的乐曲。

⑤沙场：战场。点兵：检阅部队

⑥作：如。 的(dì)卢：一种烈性快马。相传三国时刘备被人追赶，骑“的卢”一跃三丈过河，脱离险境。

⑦霹雳(pī lì)：响声巨大的强烈雷电。

⑧了(liǎo)却：完成。天下事：指收复中原，统一天下的大业。

译文：

醉中把灯挑亮，端详我心爱的宝剑。从睡梦中醒来仿佛还听到军营中的号角声不断响起。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，各种军乐奏出雄壮的战歌。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队，准备出征。

战马像的卢那样跑得飞快，放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。完成君王收复中原的宏图大业，赢得生前身后为国为民的不朽美名。可惜我壮志未酬，白发已现两鬓。

六、研读赏析

1、在刚才朗读的过程中，同学们找到了“壮”的感觉。整首词都是围绕这个字来写的。那么作者写了什么，让你有这样的感觉呢？

思考：哪些句子体现了“壮”？

明确：

①战前准备

梦回吹角连营、八百里分麾下炙、五十弦翻塞外声、沙场秋点兵

这几句描写了军营吹角、分食牛肉、演奏战歌、检阅军队四个场景，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛，突出雄壮整齐的军容和高昂的战斗情绪。

②战斗画面

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 “马”和“弓”是战场上使用的东西,这两句从视觉和听觉两方面生动地描绘了惊险激烈的战斗场面。马飞奔,追杀之速;弓如霹雳,杀敌之猛。让我们仿佛看到敌人狼狈溃逃,瞬间成为残兵败将,辛弃疾身先士卒,奋勇追杀,敌人纷纷落马,宋军大获全胜。

③雄心壮志

了却君王天下事，赢得生前身后名

战斗获胜，既完成了君主收复中原的宏图大业，又赢得了生前身后为国为民的不朽美名，岂不壮哉？这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志。

板书：

2、辛弃疾的雄心壮志实现了吗?你从哪些词句中读出来？

明确：没有。以上所写不过是诗人的梦境而已，从“梦回”读出来。现实的情况是“醉里挑灯看剑”、“可怜白发生”！

板书：梦境 3、词人从梦境中醒来，跌回冷酷的现实，沉痛的慨叹道：“可怜白发生！”白发已生，而收复失地的理想成为泡影。

思考：结尾句表现了作者怎样的心情？

明确：结尾句感情从刚才的豪壮中陡然跌落，表达了诗人壮志难酬，报国无门的悲愤心情。

板书：现实

白发生

4、如果说描写军营生活、战斗场面、雄心壮志更多的表现为雄壮，那么词人步入暮年，却“报国无门”，只能在醉里和梦中实现理想，那就是彻底的悲壮了！ 板书： 悲壮

5、这首“壮词”气势恢宏，慷慨激昂，抒发了词人渴望抗金杀敌、收复失地、建功立业却壮志难酬的悲壮情怀。那么，辛弃疾为什么会有如此强烈的抗敌之心？他有什么样的人生经历呢？

明确：辛弃疾1140年出生于山东历城，他出生之时，北方久已沦陷于金人之手，家乡历城也已为金人占领13年。他的祖父常常带着辛弃疾“登高望远、指画山河”；同时辛弃疾也不断目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦。这一切使他在青少年时代就立下了“恢复中原、报国雪耻”的志向。21岁的他率领两千民众参加北方抗金义军；在他率众投归南宋途中,辛弃疾亲自带领50轻骑长驱直入金营,生擒叛徒张安国,立下卓著的功勋。回归南宋后,他历任湖北、江西、浙东等地安抚使,但朝廷再也没有让他到抗金的前线。他一生坚决主张抗击金兵，收复失地，却都未得到采纳和施行，甚至两次被弹劾革职。从42岁至68岁的漫长岁月,词人主要在江西上饶一带的农村中度过,把满腔的忧国忧民的热情,都寄托在所写的词里。

6、现在，你如何体会“醉里挑灯看剑”这个句子中作者的心境？

明确：“醉”表达了此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑；“剑”，是一种兵器，曾随他揭竿而起，伴他面见天子，助他擒拿叛将，随他征战沙场，而现在人被闲置，剑也落寞，看到剑就想到以往的经历，可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。 板书：醉态

醉里看剑 7、本词的构思有何奇特之处？运用了什么写作手法？与一般填词上阕写景、下阕抒情的传统写法一样吗？ 明确：虚实结合的写法。除首尾两句写现实外，中间全写梦境，过片不变。梦境写的雄壮，现实写的悲凉，梦境写的酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念以及自己的豪情壮志推向顶点。结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了

壮志难酬的悲愤。

8、带着对这首词的理解，再一次有感情地朗读全文。

“天下兴亡,匹夫有责。”尽管辛弃疾这种收复失地,统一中原的愿望无法实现,但那种以天下事为己任的英雄气概却足以辉映千秋。怀着对国家、对民族的这份爱,我们一起诵读全词,感受词人的爱国情怀。

七、小结

本词极写抗金部队雄壮的军营生活,壮烈的战斗场面以及收复祖国河山的豪情壮志,这些都是作者醉梦中所不能忘怀的,但是他的想法被“可怜白发生”的现实碾碎了。作者在词中抒发了坚决恢复中原,建功立业的壮志,还有壮志难酬的悲愤。

八、布置作业

1、背诵这首词 2、收集南宋爱国词人的事迹及诗句。

九、板书设计