6 变色龙教学内容概述

变色龙

授课者：李宝如

教学目标：

1、知识与能力

：掌握作者契诃夫的有关知识，学习本文运用语言描写和细节描写刻画人物的方法，能根据奥楚蔑洛夫的反复变色概括人物形象。

2、过程与方法：有感情的朗读，引导学生通过分析人物反复无常的语言和细节描写，认识“变色龙”这一欺下媚上，趋炎附势，见风使舵的典型形象的社会意义。

3、情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度

教学重、难点：

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象

教学方法：

1、

演读法

2、

小组讨论法

教学过程：

一、导入新课 在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。

（多媒体展示：变色龙的生活图片）

二、展示学习目标 （多媒体展示）

三、预习成果展示

1、字词

。

2、作者作品。

四、速度课文，整体感知 （多媒体展示）

（1）、速读全文，找出本文的人物? （2）、请你用一句话概括这篇小说的主要内容。

警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件

五、感情朗读，感悟人物

分角色、有感情地朗读，其他同学认真听读，划出奥楚蔑洛夫对狗、对赫留金的称呼变化的词语。

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?请填写表格。（多媒体展示）

明确：六次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。

宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。

宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。

宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?

明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。

六、合作探究，分析人物（点击主页中的“合作探究”）

1、奥楚蔑洛夫的

“变色”

有什么规律？（多媒体展示变色曲线图）

2、这些变化说明奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？（结合课件中插图讨论交流，归纳奥楚蔑洛夫这一人物形象。认识沙俄制度的腐朽。小组合作，讨论发言。）

本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。是沙皇俄国的一个小警官，忠实走狗。（警官应该是个公正执法者，可连警官都这样，那社会会是什么样？）

七、讨论交流，赏析细节

1、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? （奥楚蔑洛夫的性格不仅体现在他语言，还能从一个细节看出来，那就是一个脱大衣的动作，请同学们合作找出文中军大衣出现的次数，并说说有何作用）

明确：在小说中共出现了四次。

第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。

第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。

第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。

第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。

军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。

八、课堂小结：

九、作业：（多媒体展示）

文章结尾写到：“奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自了。” 请设想一下，他离开广场后去了哪里？做了什么？

要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。