资料摘要
品读《简·爱》，触类旁通学名著广州市增城区小楼中学九年级语文备课组龙瑞添教学目标：1、把握这部小说的基本内容。2、进行现代文阅读理解训练。3、走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。教学重点：1、把握小说情节内容，熟记人物和情节。2、进行现代文阅读理解训练，掌握答题技巧。3、把握主要人物
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- 2019-06-11 15:32:00
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《简•爱》：外国小说的阅读教学设计第一课时
未知
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关键词：《简•爱》：外国…教学设计第一课时
正文
品读《简·爱》，触类旁通学名著
广州市增城区小楼中学
九年级语文备课组
龙瑞添
教学目标：1、把握这部小说的基本内容。
2、进行现代文阅读理解训练。
3、走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。
教学重点：1、把握小说情节内容，熟记人物和情节。
2、进行现代文阅读理解训练，掌握答题技巧。
3、把握主要人物形象。
教学难点：进行现代文阅读理解训练，把握答题技巧。
教学过程：
一、引入：今年中考重点名著篇目12本，听同学读，判断。（借此引入同时也检查了学生导学案第一题的完成情况。）
1、教师示范，声情并茂地朗读《水浒传》中《智取生辰纲》的情节，同学们判断文段的出处和作者、国别、内容、文中人物。
2、指名两位班里的“朗读者”朗诵某本名著中的句段，同学们听读并回答出这些句段的出处和作者、国别、内容、文中人物。
3、提醒这名著12本基本知识中容易写错的字形。
二、《简•爱》内容梳理，精准复习。
1、作者及其生平。
提醒同学们注意九下课本中P137要熟记的知识点，如作者三姊妹名字及其作品的书写、自传体、第一人称等。
2、人物关系。（落实导学案第二题第一小题）
人物关系按人物出场的先后顺序梳理出来。
3.、故事内容概括。（中考考点）
提醒同学们做“概括内容”题型时要注意的地方，把握答题技巧。
三、小辩论：简•爱知道罗切斯特有个疯妻子还活着的真相后，应该离开罗切斯特吗？
1、辩论前的探讨：教师从自己年轻时阅读《简•爱》的感受说起，引发男女同学不同的共鸣，引出辩题。
2、教师提几点辩论要求，着重强调要围绕人物的成长经历深挖小说的情节。
正方：简•爱知道真相后应该离开罗切斯特。
反方：简•爱知道真相后没必要离开罗切斯特。
（提前布置并强调完成导学案第四题第2点的理由列举，辩论要有观点+理由，挖掘小说内容。）
3、辩论结论陈词，由正方同学陈述。
四、由辩论陈词得出《简•爱》的爱情观。
五、明确中考常见的现代文阅读理解考点，进行阅读理解精准训练。
1、内容概括题型。
出示题型，引导学生把握关键词进行答题，强调要有主谓宾结构，可以加上一些修饰、补充的词语。
2、学生自选段落、章节朗读，读完进行词句赏析练习。
教师出示某个既有运用修辞手法又运用了心理描写手法的句子，引导学生从不同角度来
赏析句子，把握答题技巧。
格式：这段话运用了
手法，写了
（内容），当中，“
”、“
” 等这些词语／句子，表现了
（人物）
的心情／性格。（落实导学案第三题，中考常见考点）
3、简•爱人物形象归纳。（落实导学案第五题，中考常见考点）
提问几位同学关于这道题的答案，并说说自己做题时的思路；评价一下以上几位同学的答题得分情况，引导学生把握答题技巧。
格式：
（1）从“
”
这句话中，看出简•爱是个
的人。
（2）从
这件事中，看出简•爱是个
的人。
4、归纳《简•爱》的主题思想。（落实导学案第二题第2小题）
六、课堂小结。
七、布置作业。
以《离开罗切斯特，简•爱痛但坦荡着》为题，写一篇《简•爱》读后感，600字以上。
八、拓展延伸。
舒婷《致橡树》
板书设计：
人物
《简•爱》
情节
（自传体）
人物形象
主题思想
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-11 15:32:00
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5ygggwenku_82045
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关于本教案的常见问题
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