定风波（莫听穿林打叶声）公开课参赛课教案

《定风波》教学设计

教学目标：

1、感受词人的形象，知人论世，了解苏轼生平经历及思想。

2、背诵本词积累名句。

3、学习词人乐观旷达坦然的人生态度，从容面对人生风雨的气度,提升学生的人生观。

教学重、难点：

理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。

教学方法：诵读法、合作探究法

教学过程

一、

回顾旧知，导入新课

回顾与作者相关的信息，引起学生积极思考。

那苏轼他又有着怎样的伟大胸襟呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。

二、走近作者，了解背景

苏轼：北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居土，四川眉山人。“唐宋八大家之一”，豪放派词人，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

（唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）

苏轼生活在宋神宗时期，一生仕途坎坷三起三落。王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被李定等人诬告将他以“谤讪新政”“毁谤君相”之罪弹劾入狱，被囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。

最后苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。

三、朗读（诵读要求）

1、读准字音

如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō烟雨 皆

jiē 遂

suì 瑟sè 峭qiào

2、读出节奏

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，

谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。

3、读出情感

词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。

四、师生合作探究解读文本

1、赏析小序

我们先来读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？

明确：交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。

（板书：苏轼遇雨）

2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心情? 明确：闲适、轻松、自如

3、赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

（1）雨是什么样的雨？何以见得？

明确：大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。

（2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？

明确：泰然从容，视风雨为无物

（板书：泰然从容）

4、赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

（1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？

明确：不是。心态好:乐观旷达

（2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？

明确：披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

（3）“谁怕?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？

明确：任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。

（4）这的风雨单指自然界的风雨吗？

明确：不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。

（5）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？

明确：自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。

（板书：乐观旷达）

5、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”

刚刚还急风骤雨，现 在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？

明确：自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。

虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。

6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？

明确：“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。

（2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？

明确：无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。

（板书：坦然接受和面对人生中的挫折、磨难、逆境）

（3）“归去,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？

明确：没有，一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。

小结：回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。

7、请同学们分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。

明确：上片：写风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐

下片：写风雨后，蓦然回首，云淡风轻。

五、拓展

1、作者在本词中是如何表现他的人生态度的？ 将自然界的风雨和人生的风雨相类比 ,一语双关

。

以一场自然风雨实写人生风雨，人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理以小见大。

2、豁达的苏轼与生气的骆驼各自应对挫折的态度，对你有什么启示？请你结合自己的生活体验，谈谈看法。 人生有晴雨，顺逆，成败，荣辱，福祸，但无论处于何种境地，我们都要以坦然、超脱的心态去面对，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲努力完成自己的人格修养。 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们，在突如其来的风雨面前，只要以坦荡的内心，从容的气度，从磨难中走出来，定能在纷扰的世界中找到自己崭新的位置。 “一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切，当我们身处逆境时，我们应该像苏轼用洒脱，豁达的心境去挑战人生。

六、作业：

请以《东坡先生，我想对您说……》为题，写一段话。要求：联系你所知道的苏轼的诗文或传文轶事，结合自己的生活体验来写，要求300字左右。

七、板书设计：

定风波

苏轼

事：苏轼遇雨

怀：遇事要泰然从容、乐观、旷达