16*孤独之旅教学设计及教案分析

《孤独之旅》讲学稿

学习目标：

1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。

2.理解小说主题，体会标题的含义。[来源:学科网]

3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说饱含诗意的语言。

自主学习：

一、预习

1.查字典，给下面加点字注音。

眺．望（ ）

嬉．闹（ ）

凹．地（ ）撩．逗（ ）

掺．杂（ ）

胆怯．（ ）撅．（ ）

给予．．（ ）（ ）逃窜．（ ）抠．（ ）

2.查工具书，解释下列词语。

一落千丈：原形容琴声由高而低突然变化。现作下降得很厉害，用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。一般用于受过度刺激导致情绪失常。

二、通读课文，感知“孤独”

速读课文，理清故事情节。[来源:学& 这篇小说以“杜小康放鸭子的见闻和感受”为叙事线索，按照“家道中落，随父放鸭”（开端）——“____________，初到苇荡”（发展）——“____________，经受考验”（高潮）——“与鸭共成长”（结局）的顺序安排情节。

三、跳读课文，理解“孤独”

①小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语，并把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都读作“我”，把“杜雍和”读作“爸爸”或是“父亲”。进入角色，充满感情地读你画出的语句。读了之后，要把你们真实的感受说出来与大家共享。

②讨论交流标题“孤独之旅”的含义

四、精读课文，感悟“孤独”

1.文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定作用，找出有关语句并分析作用。

2.细读全文，找出并点评文中形象生动、富含深意的语句，体会精美传神的语言。

五、联系生活，畅谈“孤独”

成长，是一个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，你在成长的道路上感受过孤独吗？

《孤独之旅》讲学稿

学习目标：

1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。

2.理解小说主题，体会标题的含义。[来源:学科网]

3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说饱含诗意的语言。

自主学习：

一、预习

1.查字典，给下面加点字注音。

眺．望（ ）

嬉．闹（ ）

凹．地（ ）撩．逗（ ）

掺．杂（ ）

胆怯．（ ）

撅．（ ）

给予．．（ ）（ ）逃窜．（ ）抠．（ ）

2.查工具书，解释下列词语。

一落千丈：原形容琴声由高而低突然变化。现作下降得很厉害，用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。一般用于受过度刺激导致情绪失常。

二、通读课文，感知“孤独”

速读课文，理清故事情节。[来源:学& 这篇小说以“杜小康放鸭子的见闻和感受”为叙事线索，按照“家道中落，随父放鸭”（开端）——“____________，初到苇荡”（发展）——“____________，经受考验”（高潮）——“与鸭共成长”（结局）的顺序安排情节。

三、跳读课文，理解“孤独”

①小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语，并把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都读作“我”，把“杜雍和”读作“爸爸”或是“父亲”。进入角色，充满感情地读你画出的语句。读了之后，要把你们真实的感受说出来与大家共享。

②讨论交流标题“孤独之旅”的含义

四、精读课文，感悟“孤独”

1.文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定作用，找出有关语句并分析作用。

2.细读全文，找出并点评文中形象生动、富含深意的语句，体会精美传神的语言。

五、联系生活，畅谈“孤独”

成长，是一个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，你在成长的道路上感受过孤独吗？