3 乡愁名师教学设计1

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

授课人

语文

1

课题名称

授课时间

授课班级

3. 乡愁

110班

授课年级

九年级

课的类型

新授课

1. 知识目标：掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感；

理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色；提高学生鉴赏诗歌的能力，丰富学生的语文素养。 教学目标

2. 技能目标：通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题；发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。

3. 情感态度目标：感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情；激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。

教学重点

教学难点

教学用具及信息技术手段

教学

环节

一、新课导入

对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。今天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。（大屏幕显示课题）

二、自主预习

1、作者介绍。

余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴台。（大屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。《乡

教学过程

设计

意图

软件及其使用的信息技术内容

文字内容的动画效果

理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。

发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。

电子白板 音频插入

文字的动画效果 手机投屏

愁》就是诗人思乡的代表作。现在，我们一起倾听《乡愁》。

2、播放朗读录音《乡愁》

。

3、朗读指导

注意节奏和重音。斜线表示停顿、着重号表示重音。

乡愁 余光中

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁／是一张／窄窄的／船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的／坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

4、我们再次倾听《乡愁》，同学们可以小声跟读。下面分组朗读，注意感情。

三、合作探究

1、诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 答案示例：这四个词分别是：小时候，

长大后，

后来，

现在。

代表了人生的四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。

2、乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡

朗读音频

愁？ 答案示例：用比喻手法把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。

3、这些形象表现了作者怎样的思想感情？

答案示例：邮票：离家求学的少年，想念母亲。船票：奔波在外的青年思念爱妻。坟墓：失去母亲的痛楚。海峡：国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。

4、下面这些量词和叠词用的好不好？为什么？

乡愁/是一枚/小小的/邮票

乡愁/是一张/窄窄的/船票

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

答案示例：以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

四、课堂小结作业

请仿照《乡愁》写一首小诗。

乡愁 小时候——邮票小小

长大后——船票窄窄

后 来——坟墓矮矮

现 在——海峡浅浅

手机投屏学生作品

板书设计

含情依依

母子情

相思殷殷 夫妻情

哀痛深深 生死别

乡愁浓浓

故乡情

教学后记