5 孔乙己课堂实录｜教案在线预览

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《孔乙己》教学设计[教学目标] 知识与能力：认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活过程与方法：在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。情感态度与价值观：孔乙己是封建科举制毒害下的必然产物。[教学重点]把握主题[教学难点] 封建科举制度对

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所属课文：5 孔乙己

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2019-04-15 00:42:00

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学校：宁乡县青山桥乡心田初级中学

5 孔乙己课堂实录

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2019-04-15 00:42:00

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关键词：5 孔乙己课堂实录

正文

《孔乙己》教学设计

[教学目标]

知识与能力：认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活

过程与方法：在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

情感态度与价值观：孔乙己是封建科举制毒害下的必然产物。

[教学重点]把握主题

[教学难点] 封建科举制度对读书人的毒害

[教具准备]多媒体课件

[教学方法]阅读赏析法

[教学时数]

三课时

第一课时

[教学过程]

一、导语

同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。

二、时代背景介绍

具体内容见教学用书。

三、讲析课文

：1、检查预习，正字注音（出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正）

阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余

羼（chàn）：混和，掺杂

绽出（zhàn）：突露出来。比较“绽”“淀”字

间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读jian

拭（shì）擦

蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来

打折（shé）：打断

附和（hè）：（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he

不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩

颓唐（tuí）：精神萎靡，不振作

戕害（qiāng）：伤害。戕：杀害。

2、请一位同学有表情朗读课文前3段，要求其他同学思考下列问题

⑴努力掌握叙述和描写的中心

⑵作者是怎样描写社会风情的。

请学生回答思考题，教师出行引导和评价

要点提示：

⑴开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。

⑵作者描写社会风情的有三处：

A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。

B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。

C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉

3、提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？

提示：揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）

4、教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。

5、学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。

6、布置课外作业

⑴阅读课文第４－８自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。

⑵完成“理解分析”第一题

[板书设计]

孔乙己

１－３自然段

交待了社会环境

┌环境

小说三要素─┤人物

└故事情节

关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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