单元活动 分析判断气候类型教学设计第二课时

《中国气候-气温》教学设计

曲阳永宁中学 王聪宣

课程分析

我国气候类型复杂多样，季风气候显著是我国气候的主要特征，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温与降水的总结与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。

学情分析

本班学生学习基础一般，读图识图能力一般，但对地理的学习有一定的兴趣。本节课是本节内容的第三课时，之前学生已经学习了我国气温分布状况和降水分布状况，对我国的气候有了初步了解，同时上学期已经学习了世界气候类型，学生初步具备了分析气候特征的能力。

学习目标

1、运用所给资料，归纳我国的冬夏季气温分布特征；

2、了解我国冬夏季气温特征的成因；

3、联系实际，小组合作探究我国温度带的划分及其对农业的影响；

4、从气候与人类活动的关系中，进一步认识人与自然的密切关系；通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。

教学流程

一、复习旧知，导入新课

设问：1.影响气温的因素有哪些? 2.等温线的分布规律？ 要求：回忆以前学的的内容，独立思考，完成后请举手发言；请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。

(设计意图)让学生及时回顾上节课的知识，为学习本课内容作铺垫 【课件展示】1、影响气温的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流、下垫面、人类活动

2.见地图册26页

二、认真探究，掌握规律

（一）请结合教材图3-1-16、3-1-17，分析概括我国一、七月等温线分布特点，填表。 要求：认真思考，在独立思考的基础上进行小组讨论；请在思考别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。

（设计意图）通过读图找出中国等温线的分布规律，为后面分析气温分布特征做准备

【课件展示】

（二）根据以上分析结合教材77、78页，总结我国一、七月气温分布特点、用简洁的语言概括原因。 要求：独立思考，完成后请举手发言，请在别的同学发言时，认真听取，理解他人发言的内容辨别其正误。

（设计意图）通过分析中国等温线的分布规律，总结气温特征

【课件展示】

（三）1.阅读地图册153页“中国温度带”下面文字，了解“积温、中国五带划分的依据”。 2.请读中国温度带图（地图册153页）结合教材79页表格，熟悉五个温度带的名称、分布、耕作制度、主要农作物。

要求：先认真独立思考，写出自己的见解后，进行小组讨论，认真相互充实完善；然后，选出代表在全班交流。

交流时，请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。 （设计意图）培养学生分析实际问题的能力。通过游戏帮助学生掌握重难点内容。

【课件展示】

答案：1.（1）我们把大于等于10℃的持续期内，每天的日均温累加起来，得到的温度总和叫积温。 （2）依据：积温的高低

三、迁移运用 深化认识

（一）真题演练，拓展提高

要求：先认真独立思考，写出自己的见解后，进行小组讨论，认真相互充实完善；然后，选出代表在全班交流。

交流时，请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。

（设计意图）通过分析中国等温线特殊地点的分布规律，进一步学习影响气温的因素

【课件展示】

【典型例题1】

读1月份0度等温线分析其延伸方向及影响因素？

答案：东段 东西延伸，和纬线平行 受纬度影响 西段 和等高线平行 受地形影响

【典型例题2】

西段等温线弯曲方向及原因？并总结等温线弯曲规律？

答案：方向：向南突出 原因：横断山区，气温比同温度低

规律：低温凸向低纬度，高温凸向高纬度

【典型例题3】

读图3-1-16，3-1-17，在一、七月等温线图上，A、B、C三处等温线分布有什么规律？并分析其原因。

一月气温分布图 答案：在一月等温线上，A、B两处的等温线向低纬方向凸出，说明气温比同纬度低，影响因素，地形（山地海拔高）；C处向高纬度凸出，说明气温较同纬度低，受地形影响（平原）。

七月气温分布图 答案：在七月等温线图上，A处封闭，气温高于28度，影响因素河谷洼地；B出等温线封闭，气温低于28度，受山地影响；C处一地向北凸，一处向西凸，均向气温低的方向凸，河谷地形，地势低。

【典型例题4】 （2003全国文综，36）（24分）古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和图4，回答下列问题。

（１）图4中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是（ ）。作者北顾的是（ ）高原的

深秋景色。（8分）

（2）描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。（l6分）

答案：（1）（41°N

，115°E） 内蒙古

（2）10℃等值线东半段接近东西走向（与纬线平行）（4分）

主要受纬度（太阳辐射）因素影响（4分），

该等值线西半段因受东北——西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响（4分）呈东北—西南走向。（4分） （二）课后作业，夯实基础

课后作业：完成课时作业

（设计意图）迁移运用，夯实基础。