第二节 人口合理容量优秀教学设计内容

《人口合理容量》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道世界人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

（2）理解资源、环境对人口的限制性及人口容量与人口合理容量的区别。

（3）理解影响人口容量的几个因素，结合我国实际，理解我国当前面临的人口问题。

2、过程与方法

（1）通过文字材料、照片、图表等，让学生比较、分析“人口爆炸”的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。

（2）让学生从众多资料和自己的知识积累中，发现环境的限制性等问题，弄清人口容量和人口合理容量的区别。

（3）通过合作学习、对话、讨论，完善对事物的理解，构建起新知识。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生关注国家政策，让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观与环境观。

（2）通过观察图片、资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

【教学重点】

1、环境对人口的限制性。

2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3、人口容量的影响因素。

【教学难点】

1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2、人口容量的影响因素。

【教学准备】

自制PPT课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[新课导入] 通过第一节的学习我们知道了世界人口的增长状况,请同学们看下列有关世界人口增长的图片（“苦难的母亲”、“举不动了”）,思考: 目前世界人口现状如何？那么，地球到底能够容纳多少人？中国能自己养活自己吗？

[板书] 第二节 人口合理容量

接着介绍中国人口文化第一村——贵州占里侗寨独特的人口文化现象，如解放以来人口自然增长为零、几乎98%的家庭的孩子均为一男一女、“换花草”的传说等。

[过渡]

PPT展示课本图1-5 “世界10亿人口年表”。让学生计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算分析1830年以来世界人口增长的趋势。

[板书] 一、

“人口爆炸”

[点拨]

每增加10亿人口所用的时间越来越短,人口增长的趋势是越来越快,所以说出现了”人口爆炸”，人口增长的曲线可以用“J”形曲线表示，也叫做人口的指数增长。

[讨论] 投影课本P10“活动”--“马尔萨斯的人口学说”文字资料。思考对“马尔萨斯人口学说”有两种观点的看法：观点一，荒谬至极，毫无意义；观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。

[小组讨论、教师点拨]

从大量的资料可以看出,人口数量的增加已经使人类生存的环境受到了严重的影响,地球已经不堪重负。

[板书] 人口的指数增长

[过渡]

面对解放后中国人口的指数增长，我国人口学家马寅初先生提出“新人口论”，当时受到很大争议，不过20世纪80年代计划生育成为我国基本国策。反观世界人口第二大国印度却采取的是鼓励人口增长的政策。

世界人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

[板书] 二、环境的限制性

[过渡]

随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。然而，自然资源终究是有限的，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

PPT展示

“给我留一口”、“所剩无几”等漫画，让学生理解自然资源对人口数量的限制性；PPT展示

“人口增长与土地资源减少的动态关系”图，让学生理解到人口的增长最终必然导致耕地总面积的减少和世界粮食产量的下降。

[板书] 自然资源对人口数量的限制

PPT展示“枯藤老树昏鸦”等漫画，让学生了解到人类的不合理活动也会对环境造成破坏，如大面积毁坏森林，导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大气污染程度加深，气候反常事件增多等，除此，人类目前对土地资源、矿产资源及水资源等利用强度也在不断加深。

[过渡]我们人类生存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备受人们的关注。

读“英国怀特岛位置图”及相关材料。思考:当今地球人口如此爆炸式地增长能不能长期持续下去呢？理由是什么呢？

[板书] 三、人口的合理容量

1、人口容量与人口的合理容量

[点拨]

人口容量是指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。人口的合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。其特点是理想的、难以确定精确数值的“虚数”。

[讨论] 读课本P14”活动”材料对于地球到底能容纳多少人的问题，世界学者有“乐观派、悲观派、中间派”三种观点，它们的估计依据与主要论点是怎样的?你同意哪一派的观点？

[点拨]

着眼点（估计依据）

主要论点

容量无限

人多为患

乐观论

尚未被开发利用的；未探知和未发现的领域

悲观论

当前人口增长和资源利用加速；由此引发多种问题

中间论

介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。

多数人赞成中间派的观点，认为未来地球人口容量在100亿左右。

[板书] 2、人口容量特点

[过渡]

人口容量的特点有三个：一是临界性；二是相对性；三是警戒性。

临界性，说明人口数量应与人口合理容量相当。如果实际人口超出人口合理容量，人口与其赖以生存的物质资源的协调发展将受到破坏。要么人民生活水平下降，要么自然资源会遭受到灾难性的破坏。相对性，说明人口容量的相对确定性。在一定历史阶段内，在假定技术水平、资源的基础和潜力相对稳定的条件下，对人口容量进行相对定量的估计。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不同的。警戒性，说明人口容量是资源环境所能容纳的最大人口数。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量，并以此作为人口控制的最低警戒线。

[过渡]

从人类发展史来看，每一个时期应该有各自的环境人口容量，这意味着当时科学技术水平条件下的能容纳的最大人口数，但人类的人口数量从未达到过最高的人口容量。可以乐观地相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来，世界人口增长已得到有效的控制。所以影响人口合理容量的因素有资源数量、科技水平、人口的生活和文化消费水平等。

[板书] 3、影响人口合理容量的因素

[点拨]

·资源：首要因素，成正相关。资源越多能供养的人口数就越多。

·科技发展水平：成正相关。科技水平的提高，必然带来人类获取和利用的资源在手段和方法等方面的改变，从而带来人口容量的变化。

·地域开放程度：成正相关。开放的系统，资源可互补，大大提高一个地区的人口容量。

·人口文化和生活消费水平：成负相关。消费水平越高，人口容量越小。

[过渡] 利用“木桶理论”让学生计算教材P15活动“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”。得出我国最多可能承载的人口数为16.248亿。

播放视频“中国人口发展存阻碍”，让学生通过对人大翟奇武教授的采访，了解我国目前所面临的的人口问题。

[课堂小结]

由于现代“人口爆炸”性增长，导致某些资源日益枯竭，环境问题日趋严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。

根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。

【板书设计】

人口合理容量

一、

“人口爆炸” 人口的指数增长

二、环境的限制性

自然资源对人口数量的限制

三、人口的合理容量

1、人口容量与人口合理容量

2、人口容量的特点

3、影响人口合理容量的因素

4、我国面临的人口问题