中国特色社会主义政党制度教案和学案内容

《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教

学

设

计

高一政治组 赵腊梅

教学内容分析

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及人民政协的性质和职能本课的教学落脚点是通过学习中国特色的政党制度的内容，使学生明确我国的政党制度有中国特色，有自己的优势。在德育上，使学生思想上一定要坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，决不能实行西方的多党制。

学情分析

1、高一平行班的学生基础总体较薄弱，参差不齐；

2、学生具有初步自主探究能力和合作学习的经验。

3、政治生活是与学生生活紧密贴近的，易激发学生学习兴趣。

教学目标

1、知识和技能：明确共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度。了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构。

2、过程和方法：让学生在交流、讨论中培养学生理论联系实际观察、说明问题的能力，比较鉴别能力，辩证的分析问题的能力。学会自主分析和归纳，提高学生的自学能力。

3、情感态度和价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。

教学重点和难点

项 目

内 容

解 决 措 施

教学重点

中国共产党领导的多党合

情景导入，激发兴趣，自主探索，合作和政治协商制度

作探究，引用现实事例进行论证。

中国为什么不能实行西方多党制

教学难点

对比教学：横向与纵向对比

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教学方法：

以学案导学为基础的探究式教学 1.自主学习――通过PPT情景导入，学生个体读书、思考，完成预习学案导学提纲。 2.合作探究――小组成员交流，生生互动，学生和教师双向交流，师生互动、思考、讨论、答疑，总结探究成果 3.强化训练。落实双基，典题例析，提升能力，培养学生综合能力，实现举一反三。

4.教师精讲――归纳升华

教师一方面通过讲授，突出教学重难点，梳理知识柜架。另一方面释疑解惑，区分易错、易混知识点，传授学习方法，应试技巧，拓展知识，训练思维。

课堂教学过程设计

教学

教师的活动

环节

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

巡查发现学生预习教材，自主完印发纸质材料提设难置疑，启发思维，引导学生，自主探究在自主学习中成导学提纲中的纲，人手一份

有针对性地自主学习

过程

存在的疑惑

一系列问题。

1、民主党派的性质：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义（不是拥护祖国统一）爱国者的政治联盟。

2、中国共产党与民主党派的关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党（注意――不是执政党与在野党的关系）。是通力合作，共同致力于社会主义事业的亲密友党关系

教师3、中共对民主党派的领导是：政治领导。即政治精原则、政治方向和重大方针政策的领导（不是组发挥教师的主导作用，归纳总结，

讲，织领导，组织上是相互独立的，不存在隶属关系）

巩固提高

归纳4、共产党与各民主党派要在坚持四项基本原则的升华

基础上相互监督，尤其强调参政党监督执政党（不是监督与被监督的关系

）

5、人民政协的性质及组成：

性质：多党合作的组织形式，爱国统一战线组织，发展社会主义民主的重要形式。

组成：中共、民主党派、还有无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳同胞、台湾同胞。

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合作探究1：判断

（1）中国共产党对民主党派的领导是思想领导、政治领导、组织领导。

（2）中国共产党与民主党派是监督和被监督的关系。

（3）我国的政党制度是我国的根本政治制度。

（4）人民政协在国家机构中处于重要地位，起着重要作用。

（5）人民政协是我国政权组织形式。

合作探究2：

师生合作十一届全国政协第十次常委会，过程

2010年6月22日在京召开，主题是为编制“十二五”规划建言献策。会议印发了118篇书面发言，围绕“加快经济发展方式转变”“城乡统筹发展”“民生”“可持续发展”“民族地区发展”“对外开放”这六大问题，牢牢抓住一些综合性、全局性、前瞻性的问题为编制“十二五”规划提供参考、建言献策，几乎每一篇都有值得关注的真知灼见。（结合材料思考下面两个问题）

紧扣原理，层层递进，引导思维，拓宽思路。既重视教师的引导作用，又发挥了学生的主体作用。

导学提纲

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强化训练

检测知识点

检

测

题

的

内

容

近年来，人民政协遵循“尽职不越位、帮忙不添乱、切实不表面”的要求，围绕中共中央提出的全国工作大局，卓有成效地开展活动，发挥了很好的作用。这表明(

D

) 区分：人民政A．人民政协在国家机构体系中处于重要地位，起着与人代会相辅协、国家机关、相成的作用

政党制度、我B．人民政协保证了人民当家作主的权利

国政体

C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政权组织形式

D．人民政协的基本职能是政治协商、民主监督、参政议政

在我国，对社会主义现代化建设中的重大问题，党中央提出方针政策，国务院拟订实施方案，全国人大审议，加以修改完善，最后由全国人大作出决定。这说明(

B

)

A．中共中央是我国的权力机关，全国人大、国务院是中央的执行明确：中国共机关

产党与国家权B．全国人大、国务院接受中国共产党的政治领导，协调一致，开力机关、国务展工作

院、全国人大C．中共中央提出的方针政策是通过全国人大、国务院变为国家意之间的关系

志的

D．中共中央领导国家政权，全国人大、国务院、地方党组织是行使国家权力的国家机关

《中国的政党制度》白皮书显示，全国担任县处级以上职务的民主党派成员、无党派人士共有3.1万人，他们对分管的工作享有行政管理的指挥权、处理问题的决定权和人事任免的建议权。这说明我国各民主民主党派的性党派(

B

) 质、及参政的A．行使国家立法权和决定国家重大事项的权力

基本点。

B．参与国家事务的管理和方针政策的制定

C．在我国政治生活中参与执政

D．是中国共产党的亲密友党，与共产党共同执政

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中共与民主党派关系的准确表述：中共是执政党，民主党派是参政党，二者互相监督，在政治上是领导与被领导的关系

2008年4月28日上午，中共广东省委在广州召开党外人士座谈会，听取对全省解放思想学习讨论活动尤其是对推动科学发展的意见建议。省民革、省民盟、省民建及无党派人士先后在座谈会上发言，提出了许多建设性的意见和建议。上述事实表明中国共产党与各民主党派是(

C

) A．监督与被监督的关系

B．一党领导下联合制执政的关系

C．亲密合作的友党关系

D．组织上领导与被领导的关系

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板书设计

教学反思

新课程注重互动的课堂，双向信息交流，学生积极性和热情的调动，在课堂教学，还要注重学法指导。

本节课通过实施学案导学，探究式教学，让学生根据自学提纲自主探究，发现问题，解决问题。

从实践反应来看，学生的参与度还不够积极，同时在导学提纲的问题设计中，问题设置要注意思维性与价值性，要能启发学生的思维，注意思辨思维的训练。这些都是今后要不断完善的。

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