第二节 人口合理容量教案3

湘教版必修二第一章第二节《人口合理容量》教学设计

唐山市丰润区第二中学 于洪艳

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，牢牢抓住高中地理新课程中的“可持续发展”这条主线，结合学生生活经验，引导学生关注人口、资源、环境问题。本课以“人口合理容量”为突破口让学生构建“可持续发展”的理念，采用合作学习、探究学习的教学模式，激发学生学习地理的积极性，培养学生具有正确世界观、人生观、价值观和具有社会责任感的未来公民。

【学情分析】

本教材内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度不大，所以本节教学主要考虑针对高中学生以问题形式培养学生积极思考的习惯，以及以思考问题的逻辑起点、看待问题的角度、方法入手培养学生合作探究的能力。

【教材分析】

本课结构明确，主要讲述三部分内容：一是“人口爆炸”的现实。二是环境的限制性，着重分析土地、矿产、水资源以及环境对人口的制约。三是人口的合理容量，介绍了地球的环境承载力以及人口合理容量的含义，人口容量的特点。

【课程标准】：说出环境承载力与人口合理容量的区别。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

2.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

（二）过程与方法：

1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素，讨论我国东西部制约环境人口容量的“短板”。

2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。

3、对比分析发达国家和发展中国家的事例说明人口合理容量的相对性以及探讨研究人口合理容量的意义。

（三）情感、态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

【教学重点】

1·环境对人口的限制性。

2·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3·人口容量的三特点。

【教学难点】

人口容量和人口合理容量的区别；

【教学方法】

案例分析法、讨论探究法、启发教学法

【教学工具】多媒体设备

【教学过程】

【情境导入】

借助旅游景点拥堵的图片和课本13页英国怀特岛图片及内容，反映人口剧增给人们生活带来的不便，引起学生情感共鸣，激发学生通过事物表象探求本质的潜能，引入新课。

【温故知新】

【投影展示】提问：世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？“J”形曲线的特点？（回顾上节课基础，检测学生掌握程度，温故知新）

【学生回答】初期人口增长缓慢，数量较小，但很快就会急剧膨胀。

【讲授新课】

【课件展示】世界“10亿”人口年表图，学生进行课本第10页活动：（学生自主探究，思考）提出问题：1、计算世界人口每增加10亿所用的时间。

2、分析1830年以来世界人口的增长趋势。

【学生回答】

每增加10亿人口所用的时间越来越短,人口增长的趋势是越来越快,所以说出现了“人口爆炸”。

【老师总结】虽然每增加10亿人口所用的时间越来越短,人口增长的趋势是越来越快，但1987至1999人口增长10亿与1999年至2011年人口增长10亿都用了11年，说明人口增长速度有所减缓，但人口总数还是增长很快。

【板书】“人口爆炸”（转折：地球能养活这么多人吗？）

【课件展示】2008年全球饥饿指数图，分析供养能力各地区不均衡，取决于资源环境与人口变化是否协调。

【过渡】人类活动对资源环境有怎样的影响呢？

学生阅读课本P11面表格“自然资源的演变”，思考活动题

提出问题：1、就自然资源的种类和数量而言，将来会发生什么样的变化？

2、在人们生活水平提高后，山水风光也可以作为自然资源的说法对吗？

【学生回答】

1、从表格中可以看出，随科学技术的发展自然资源的种类、数量都发生很大的变化，一是非可再生资源数量不断减少甚至出现枯竭，二是可再生资源在一定的时间、空间内数量有限。

2、这种说法对的，因山水风光是存在于自然界中的物质，具有自然资源的基本属性——物质性。当生活水平提高以后，人们的精神需要相应提升，往日不被人们注意的山水风光可转化为陶冶情操的旅游资源。

【过渡】

【课件展示】请同学们阅读课本12-13页

提出问题：

1、人口剧增对土地、矿产、水、生态环境产生的影响？

2、人类从环境中索取资源和向环境中排放废弃物是否应该有度？

【学生回答】

1、人口过快增长→人均资源减少（a.人均土地减少，农业土地减少；b.矿产大量消耗，甚至趋于枯竭；c.可利用水资源少，污染加剧，淡水资源短缺；d.森林破坏，水土流失，生态失衡，环境污染加剧）→人类生存质量下降。

2、人口数量不能超过环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用

【老师总结】人口过快增长导致人均资源减少，环境质量下降，人类生存质量下降。

【板书】

环境的限制性

引导学生进行课本P12活动，填写箭头提出问题：请简要说明人口增长与粮食生产之间的关系？

【学生回答】

【老师总结】

人口增长，使人均土地拥有量大幅度下降；人类的不合理利用使得农业用地显著减少，土壤肥力下降，导致粮食产量下降。

【过渡】

尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人?一个地区的人口容量究竟有多大？我们先来了解一个概念——环境承载力。

通过案例分析得出环境承载力和环境人口容量的概念。

【课件展示】案例：有一片草原，放养着一定数量的牛羊，有一户人家在此幸福的生活。又迁来了一户人家，也带来了一大批牛羊，当然还可以一起幸福生活。但迁来的人口越来越多，而土地不能够养活更多的牛羊，所以人们的生活质量开始下降，但仍然可以维持生活，但不能够保证人民的高质量生活水平。

得出结论：

这片草原所能够承受最大牛羊数量是一定的，能供养维持最低生活水平的最大人口数量也是一定的。

【老师总结】环境承载力指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

人口容量指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

【板书】环境人口容量——环境承载力

学生快速阅读课本P14”活动”材料，提出问题：

1、关于地球可以养活多少人，你同意哪一派的观点？

2、全球现有70亿人口，离最大人口容量100亿还有差距。那为什么联合国还要加以控制呢？

【学生回答】1、

乐观论

悲观论

中间论

着眼点（估计依据）

主要论点

尚未被开发利用的；未探知和未发现的领容量无限

域

当前人口增长和资源利用加速；由此引发人多为患

多种问题

介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。

多数人赞成中间派的观点，认为未来地球人口容量在100亿左右。

2、人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。（由此提出人口合理容量概念）

【板书】人口合理容量

【过渡】

影响人口容量的因素有哪些呢? 【课件展示】案例分析，学生分析给出答案：自然资源（正相关）、科技发展水平（正相关）、对外开放程度（正相关）、文化和生活消费水平（负相关），并判断出相关性。

【板书】影响因素

【过渡】实际情况，随着影响因素的变化，人口容量和人口合理容量可以转换的，这与人口容量的特点有关。

【板书】特点

【课件展示】并总结人口容量的特点：临界性、相对性、警戒性。

根据木桶效应原理得出：一个地区或国家的能够供养的人口总量取决于数量最少的自然资源的总量。

【合作探究】

学生阅读教材P15“活动”内容，借助“木桶效应”理论和中国地形图，探究如下问题：

潜力区

北温带

中温带

南温带

北亚热带

中亚热带

南亚热带

热带

具体地区

大兴安岭北部

东北地区

年生物得（万吨）

4800 105100 （人/平方千米）

可承载人最大人口密度口（万）

480 23000 22000 22000 57000 22900

38 229 279 395 427 460

华北地区黄土高原东部、苏皖北部、87900 辽南

长江中下游

江南丘陵、南岭、武夷山区、四川盆地、湘西－黔东

台湾中北部、福建东南部、两广中南部及滇南

台湾南部、雷州半岛、海南岛、西88600 229700 91900

双版纳、藏东南

干旱及半干旱区

青藏区

内蒙古、宁夏、吉林西部、河西走廊、新疆

青海、西藏

85600 10000 8500 1000 32 4

1、我国最多可承载多少人口？

2、我国各地区之间的环境人口承载力有何差异？

3、制约我国东南沿海和西北内陆地区环境人口容量的“短板”分别是什么？

【学生回答】（老师引导并拓展延伸）

1、16亿（土地承载力）

2、“南大北小，东大西小”

3、矿产资源、水资源

【老师总结】老师引导并拓展延伸：我国东南沿海和西北内陆地区环境人口容量的“长板”又分别是什么？培养学生举一反三的辩证思维。

【过渡】地理讲究学以致用，学习有用的地理。那么了解人口合理容量有什么意义呢？

【板书】意义

【课件展示】：（1）对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策的意义

（2）对制定区域经济社会发展战略的意义

【课堂小结】由于现代“人口爆炸”性增长，导致某些资源日益枯竭，环境问题日趋严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。

根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。

【板书设计】

人口爆炸

人口合理容量

＜

人口容量——环境承载力

影响因素 特点意义

环境的限制性