章节复习与测试第二课时教学设计

人教新课标必修二第5章第1节第1学时

交通运输方式和布局教学设计

课标要求及解读

举例说明说明生产活动地域联系的重要性和主要方式。（解读见三围目标）

课标解读：

知识：五种交通运输方式及优缺点，交通运输线、点组成的交通运输网及布局的影响因素。

能力：培养学生读图分析及解决实际问题的能力

过程方法：尝试从学习和生活中发现地理问题，与他人合作，分析地理问题。

情感价值观：激发学生探索问题的兴趣和动机，逐步养成求真、求实的科学态度，关注祖国的经济建设。

学情分析

学生已经对交通运输方式有了初步的了解，具备了一定的阅读地形图的能力。

教材分析

课标要求：本节主要内容是不同交通运输方式各有什么特点，重点强调现代交通运输发展的方向及影响交通运输布局的区位因素。该部分内容与我们生产生活联系比较密切，因此在学习中要多联系实际，重视案例分析，突出重点，强化分析问题的思维和方法训练，能够举一反三，活学活用，提高综合分析和知识迁移的能力。

取舍：增加了中图版的空间地域联系方式。

交通运输方式和布局是生产活动地域联系的重要内容，是本单元的基地位作用联系：础，是前期教学和后期教学间联系的必备知识。

教学目标

1．说出五种交通运输方式，通过表格分析五种运输方式的优缺点；

2．通过实例练习，能够根据所需选择合适的交通运输方式，培养学生解决实际问题的能力；

3．通过观察图片，概述交通运输线、点组成的交通运输网；

4．读图讨论分析交通运输网布局的影响因素，能够运用发展的观点分析交通运输布局的区位因素；

5．激发学生探索问题的兴趣和动机，逐步养成求真、求实的科学态度，关注祖国的经济建设。

教学重点和难点

们生产生活联系比较密切）

重点：五种交通运输方式的优缺点，交通运输网布局的影响因素。（该部分内容与我

难点：具体的案例分析涉及自然、经济、社会文化等多种影响布局的因素，问题的综合性使学生把握有一定的难度。（学生原有知识、能力不足。）

解决措施：提供相关的图表、案例，让学生进行分组讨论。

教学方法

案例教学、合作学习

教学过程表述

课标要求及解读

举例说明说明生产活动地域联系的重要性和主要方式。

五种交通运输方式

五种运输方式的优缺点

培养学生读图分析及解决实际问题的能力

学*科*网Z*X*X*K]教师活动

学生

活动

活动设计意图

关注热点

激发兴趣

明确地域联系的三种方式

紧密结合生产生活实际，化解重点并学以致用

培养学生获取、加工、整理地理信息的能力

[来源:学科网ZXXK][来源

情景导入：2008北京奥运会期间，世界各地的人们会看到

比赛。 思考

设问1：他们会采用什么样的方式观看比赛? 回答

归纳总结：地域联系的方式

设问2：假如是到现场观看比赛，会选择哪些交通运输方思考

式？

回答

投影：五种交通运输方式优缺点比较(注：1 5表示优

差)

阅读

图表

讨论1：根据上表，为客、货选择合适的交通运输方式：

1.从乌鲁木齐到广州开会，当日下午到达

分组讨2.从大连运300万吨钢铁到上海，不急用

论

3.美国运坦克到伊拉克，马上参加打仗

4.从天津运8吨鲜鱼到北京

5.大连运60万吨天然气到上海

6.从云南运50万吨木材到广州

7.两箱黄金从广州至上海

讨论2：选择最佳运输方式主要考虑哪些因素？

归纳总结：货运方式的选择一般根据货物的性质、数量、分析、价格、运送距离和时效等方面进行评价。现代各种运输方整理信式各有优势，同时又都在一定程度上受到一定条件的限制。

息

ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网

运输对象的特点和运输要求，选择最佳运输方式。

投影：有关铁路提速、巨型运输油轮、集装箱和专用冷读图感冻车的图片，引导学生分析、总结出交通运输方式的发展知

方向是向着高速化、大型化、专业化发展

承转：同学们，如果我们这个社会只有一种交通运输方式

可不可行呢？事实告诉我们是不行的，在现实生活中，要

实现一个地点到另一地点的位移，往往要用到两种或以

上的交通运输方式，多种交通运输方式相互交织，形成一

个交通运输网络。

交通运教师讲解：引导学生读图，从中了解构成交通运输网的基读图

输线、点本要素、交通网的两种基本形式和三个层次。

组成的

交通运

输网

交通运读图分析：为何我国交通运输网东密西疏？

读图思输网布考

青藏铁路为何到现在才建成？

局的影归纳总结：交通运输网布局的影响因素：

响因素。

社会、经济因素（决定性因素）；

自然因素（制约性因素）；

技术因素（可行性因素）。

尝试从案例分析：请同学们分析影响南昆铁路布局的各方面因素。

学习和投影：南昆铁路穿越地区

生活中

发现地

理问题，

与他人

合作，分

析地理

问题

激发学

生探索

问题的

因此要综合考虑，本着“多、快、好、省”的原则，根据[来源学科网ZXXK][来源学+科+网][来源:学#科#网][来源:Z.xx.k.Com][来源:学+科+网]

承上启下

培养学生的地理思维能力和综合分析能力

通过南昆铁路布局分析，印证理论

兴趣和动机，逐步养成求真、求实的科学态度，关注祖国的经济建设。

提问：1、云南、广西两省各自地理位置，经济状况，民族构成，自然条件，资源开发状况如何？ 2、从经济、社会、技术三个方面论述此条铁路建设的意义。

课堂小结：出示本节知识结构图，总结本节内容

分组讨论

[来源:学科网]

联系及消化本节主要内容

培养学生与他人协作能力

检查学生整体把握能力。

板书设计：

主要方式及特点

交通运输

发展趋势

组成

社会因素

交通运输网

经济因素

地域联系的主要方式

通信

布局——影响因素

自然因素

商业

技术因素

评价：

D著名旅游地

G湖

铁

铁1．读我国各种运输方式的运输周转量构成表（见下表），分析回答：

路路

B

河流

I铁矿

A

K F土特产基地

海洋

(1)占货运周转量比重最大的运输方式是 运输，该运输方式在旅客周转量中所占比重较 ，其主要原因是 。

(2) 占货运周转量比重最小的运输方式是 运输，该运输方式的主要缺点是 。

(3) 从整体看，目前在我国交通运输中作用最大的运输方式是 运输，客货周转量的平均值为 ；作用最小的运输方式是 ，其最适宜运送的货物是 ，如 等。

2．模拟设计铁路线。（见右图）

铁路A沿线地区经济发达，铁路B沿线地区经济落后。G湖附近农业发达，但水灾频繁。现在当地政府准备出资兴建一条铁路C，以改变B地区贫穷落后的面貌。请你为铁路C选[来源学科网]

择区位。并说明理由。

[来源:Zxxk.Com]