左和右教学实录与评析

《左和右》教学设计

一、教学内容

西南师范大学2011部编版,第二单元《位置》中的《左和右》

二、教学目标

1.用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,使学生在学习生活中获得积极的情感体验;

2.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

3.通过探索活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点、难点

1.认识“左右”位置关系,正确确定“左右”

2.体会“左右”相对性

四、教学准备

铅笔、数学本、练习本、文具盒、橡皮

五、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

师:孩子们,上节课我们认识了上下左右,那老师的上面是(天花板、灯等),下面是(地板),前面是(学生),后面是(黑板)。看来,大家都掌握的不错。今天我们继续认识位置,在认识位置之前,我们先来猜个小谜语。(课件出示谜语,谜底是:手)

师:孩子们真棒,老师为你们点赞(竖起大拇指)

(二)探索新知,感知左右

1.说一说

师:孩子们,下面请仔细听我的口令,跟我一起做。

(学生根据口令做出动作)

师:请举起你的右手

(教师和学生站在同一方向举起右手)

提问:说一说,你会用右手做些什么事?

生1:我会用右手拿筷子吃饭。

生2:我会用右手拿笔写字。

生3:我会用右手拿拍子打球

师:那谁能说说你的左手在生活中可以做什么呢?

师:再举起你的左手,

生1:吃饭时我用左手端碗。

生2:写字时用左手压本子。

师:真棒,把掌声送给自己。孩子们,其实左右手是一对好朋友,它们一起合作力量可大了,能做许许多多的事情。以后啊可要经常锻炼你们的左右手,这样可以使我们的小脑袋瓜越变越聪明哟。

2.找一找

师:那孩子们找找你们的身体还有这样的一对朋友吗?

生:有

师:先说给你的同桌听,再在全班汇报

生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿。

师:说得真不错,为了奖励你们,下面我们来做个游戏。

师:请全体同学站起来,跟着老师的口令做动作,看谁做得又对又快师:好,做得不错,请坐下。刚才我们已经熟悉了身体上的左和右,其实生活中关于左和右的问题还有许许多多,今天这节课我们就来学习:“左和右”

板书课题:左右

师:孩子们,认识这两个字吗?

生:认识

师:你们一起读两遍这两个字。

师:你们看“左”这个字下面是一个什么字呢?

生:是一个工人的“工”字

师:“右”这个字下面是什么呢?

生:是“口”字。

3.认一认

(课件出示图片)

师:仔细观察图片,来认一认。

苹果在小红的(左)边,笔盒在小红的(右)边。

小红的右边还有些什么?书包、书

小红的左边呢?西瓜、梨

4.摆一摆

(课件出示摆放图片)

教师:各个小组拿出学具,按照大屏幕上的顺序,摆一摆,并回答下列问题。

(1)最左边是(铅笔),最右边是(拼音本)

(2)从左数橡皮擦第(2),从右数橡皮擦是第(4);

师:为什么同一块橡皮,排的顺序不一样呢?

小组讨论、汇报

师小结:方向不同,顺序不同(板书)

师:请大家把学具打乱,再随便摆一次,然后在小组内回答以上问题。我再抽答。

孩子们,通过刚才的学习,你们对左右的知识掌握了吗?

生:掌握了

师:那试一试。

师:星期天,小刚想到小明家去玩,可是他只知道小明家住在上楼的左边,不记得是几号了?能帮帮小刚找到小明的家吗?

生:7号

师:孩子们,你们真棒,回答得又对有快。

5.观察你这排同学,回答以下问题。

(对回答最精彩的学生给予表扬,并与老师握握手)

从左数你是第(),从右数你是第();你的左边有()个同学,右边有()个同学;紧靠你左边的是(),右边是();你在()的左边,在()的右边。

师:刚才你们与老师握手,你用的是哪一只手?

生:右手

师:认真看一次,老师握手是用的哪一只手呢?

生:左手

生:右手

师:老师转身背对孩子们,举起我握手的右手让孩子们看看。

师:你有什么发现?老师与你们的方向一致吗?

生:不一致

师:那我们是?

生:(面对面,我们的右手不在同一边。)

师:对了,当我们面对面时,我跟你们的方向是相反的,我们左右的方向也相反。你的左边就是我的右边,你的右边就是老师的左边。

宝贝们,你们知道吗?其实在生活中,出于礼貌我们都用右手与别人握手,请同桌握一握手,再一次体会当我们面对面时,左右是相反的。

师:刚才呀,我们帮小刚找到了小明的家,何老师觉得你们太棒了,现在又有麻烦的事情来了。

师:孩子们,为了安全起见,我们都是上下楼梯向右行走,但是现在机灵够认为只有一组同学是向右行走的,另外一组不是的。但是孩子们都说是向右行使的,这可让机灵狗犯难了。你们能帮帮机灵狗吗?请先在小组内讨论,再来分享。

生汇报

师:所以,孩子们都没有走错,方向不同,左右不同(板书),判断时应把自己当作走路的人为准。

五、练习题

1.从右数大客车是第5辆,从左数第3辆,一共有(7)辆车?

2.我当小司机。(用“→”画出行车方向)

卡车:向右转;小轿车:直行;大客车:向左转

六、总结全课

同学们,这节课在欢乐的气氛中就要结束了,谁能说说你学会了什么知识?

七、板书设计

认识左右

方向不同,顺序不同

方向不同,左右不同

六、教学反思

1.未有效调动学生积极性;

2.老师的未发挥主导作用,应把课堂上更多的自主权还给学生;

3.教师的言语不够精炼,鼓励表扬学生的语言过于单调。