处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学实录及点评

第七课

民族区域自治制度和宗教工作基本方针

第一框：处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

白泽湖中学

孙乐平

一、教材分析

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课第一框题内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

本课内容学生在初中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

三、教学重点难点

处理民族关系的基本原则及相互关系。

四、学情分析

高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。在课堂中尽可能多地让学生开展

各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，在讲讲议议中自主解惑。

五、教学策略与手段

新课程要求关注学生的主体地位，在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习中学会学习。教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---形成理

念---学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教

学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。

六、课前准备

本框是对学生进行情感态度价值观教育的一个重要内容，学生中可能存在没有尊重少数民族的风俗习惯等情况，因此对课前预习做这样设计：第一：在本校高一段学生中做调查，了解部分少数民族学生在生活和信仰等方面的习俗。第二：上网查阅其他国家因为民族问题而导致的流血事件。教师也在课前认真查阅相关知识，对各个教学环节做精心设计，充分考虑课堂可能出现的各种情况。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

【情景导入】班上有少数民族的同学吗？能介绍一下你的民族特色吗？你知道哪些少数民族？了解他们的民族特色吗？

学生：自由发言。

教师：总结。56个民族各有自己的风俗特色，他们之间是怎样相处，形成了什么样的关系？

【讲授新课】

一、我国的民族情况

1、我国的民族构成：

我国共56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上被称为少数民族。

2、中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

3、我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

（幻灯片展示）：中国主要民族分布

由发生在新疆的真实故事改编，新疆文艺工作者演绎的小品《天山情》登上了2017年央视春晚的舞台。

思考：1.这个小品体现了我国怎样的民族关系？

2.我国为什么能够形成这样的民族关系？

二、我国处理民族关系的基本原则

1.我国现阶段的民族关系：平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

2.处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣。

（1）民族平等

学生自主归纳：内涵、原因。

教师多媒体展示：政治平等、使用语言文字的平等

、少数民族的风俗习惯和宗教等文化习俗受到尊重。

（2）民族团结

学生自主归纳：内涵、原因。

教师多媒体展示：莫斯科地铁连环爆炸。

教师分析：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。

学生讨论、归纳：民族团结的重要性。

（3）各民族共同繁荣

学生自主归纳：内涵、原因

小组合作讨论：国家大力实施西部大开发战略，这对少数民族地区的发展有什么影响？

教师分析：促进各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

学生自主归纳：各民族共同繁荣的重要性。

自由辨析：有人认为，给予少数民族特殊的条件和必要的帮助，有利于实现共同繁荣，但不符合民族平等的原则。请谈谈你的看法。

教师总结：三大原则之间的关系

3、三项原则互相联系、不可分割。

民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。（板书画出三者关系示意图）

三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么？

学生分组合作探究3：这些问题是我们可能面对的，你会怎样处理：①如何对待周围少数民族同学的风俗习惯？

学生回答：不嘲笑同学，理解、尊重少数民族同学的风俗习惯、宗教信仰、文化传统等，尽最大的可能性为维护和巩固新型的民族关系做贡献。

②如果你所在地区与某个民族自治地方有对口支援的关系，你能做些什么？

学生结合自己的职业预设畅所欲言，教师适时引导，不对学生的观点做统一评价，尊重学生的发言。

【反思总结】新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。在我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。

九、板书设计

一、我国的民族情况

二、我国处理民族关系的基本原则

1.我国现阶段的民族关系：平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

2.处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣。

3、三项原则互相联系、不可分割。

三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么？

十、教学反思

新课程要求关注学生、关注过程。本节课在学习方式上采用引导学生自主探究的方式，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、

自己解决。教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。本节课较好地把握了重点知识：处理民族关系的基本原则，抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。本节课所设案例有的来自社会中的热点问题，有的来自高中学生的实际，极易引起学生共鸣。本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。探究无限，时间有限；本节课虽然在多处采用让学生自主探究的方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到一定作用，但有些探究仅停留在表面上，且学生的参与面不是很广。如何处理探究与实效、预设与生成等问题将是我在今后的新课程教学中不断探索的问题