口语交际公开课参赛课教案

《全神贯注》教学设计

教材分析:

本课是人教版四年级下册第七组课文中的一篇略读课文。本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,编排了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。

本篇课文生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神,为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。

学情分析:

对于四年级学生,对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。因此,在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。

教学目标:

知识目标:

1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。

2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

能力目标:

1、学生能够自主学习,掌握借助自读提示自主学习的方法。

2、在有感情朗读中感受人物形象和品质,领会“全神贯注”的含义。

3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

情感目标:

懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神,培养一丝不苟的作风。

教学重、难点:

通过人物言行体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一句话的含义。

教学过程:

一、题目导入

同学们,今天我们来学习第26课《全神贯注》,全神贯注是什么意思呀?

贯注:集中。(贯的笔顺)全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。这篇课文讲的就是一位名人全神贯注工作的故事,这位名人就是罗丹。(课件介绍)罗丹为什么会有这么高的艺术成就,学习了这一课我们就会明白。

二、自由读课文,整体感知

(一)、自由读课文,解决生字词(科学坐姿)

开火车读词语。(课件展示)

(二)、说说课文讲了一件什么事?

概括文章内容。(课件展示)

三、默读课文,深刻感悟

(一)找出文中最能体现罗丹全神贯注的句子,认真读一读,并在相应的句子旁写下你的感受。(小组讨论)

1、课文中哪些句子最能表现罗丹全神贯注?

出示句子一:

“只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。”

(1)从句子中的哪些词可以感觉到罗丹的全神贯注?

生:(动作描写)上前是近距离观察,后退是从整体观察。在自言自语。眼光异样(神态描写)是因为有了想法,争吵是因为不够完善,还在推敲。把全神贯注工作的罗丹活灵活现地描写出来。

师:作者通过这些细节描写把罗丹写活了,那我们能把罗丹读活吗?边读边想,想象罗丹的动作、表情,想象罗丹会说些什么话。带着想象读,就能够把人物从文字里读活出来。

还有哪些句子能看出罗丹的全神贯注,我们继续交流。

出示句子二:

他把地板踩得吱(zhī)吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。

生:踩,挥动。全身心地投入。动作描写。有了灵感越干越有劲,越来越满意所以很激动,时间流逝,忘了时间,忘了一切。

好一个全神贯注的罗丹。

继续交流!

出示句子三:

他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了

——大约过了一个小时,罗丹才停了下来,对着女像痴(chī)痴地微笑,然后轻轻地吁了一口气,重新把湿布披在塑像上。

生:醉和痴这两个字可以感受到他的全神贯注。

“醉”和平时喝醉酒的人的“醉”不同,罗丹的“醉”是一种沉醉,是一种陶醉,他在品味创作成功的喜悦而完全忘记了周围的一切,心中有且只有塑像。“痴”是痴迷,看着修改后的作品很满意。如醉如痴。

因为罗丹忙乎了一个多小时,终于把塑像修改好了,轻轻吁了口气,这一动作描写说明他这时工作了很久终于满意了,心情很轻松,很舒服。你能读出罗丹如醉如痴、开心、舒服的感觉来吗?

出示句子四:罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁(suǒ)。

生:罗丹把朋友都忘了,自顾自地走了,差点把好朋友都给锁在屋里了。

师:是啊,真是太投入了。

出示句子五:

罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。对不起,请不要见怪。”

生:罗丹把朋友差点锁到屋子里了。

师:把身边的朋友都忘了,这就是“全神贯注”!

谁亲眼目睹了罗丹全神贯注地工作?他的挚友(交情深厚的朋友)。他产生了怎样的感触?

(二)、结合实际,谈一谈你对最后一句话的理解。

(课件展示)

总结:这句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工作态度,深受启发,进而明白了人类的一切工作要想做好,都应该像罗丹一样全神贯注。要想把工作做好,获得成功,就要靠这种持之以恒、不懈追求的精神。今天我来给同学们上课,我就认为这件事非常值得做,而且想把这节课上好,所以就全神贯注地上。同学们也和老师一样,也是全神贯注地上课,所以能把这节课上好,同学们真的很棒!

(齐读)人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

四、拓展练习

小练笔:

(一)、同学们,刚才,我们抓住这些重点语句认识了一位全神贯注的艺术家,想一想,为什么这位大艺术家的形象会这么生动地展现在我们眼前?

小结:是啊,细致、形象的语言、动作、神态描写能凸显人物的品质,能把人物写得生动、鲜活!我们写文章时,也要抓住人物的语言、动作、神态描写,这样才能把人物写活。把人物写活的方法,我们再来复习一下。(出示课件)同学们,我们来个小小的挑战(出示课件) (二)、交流

五总结:

学了这篇课文,相信同学们也有很深的感触,现在,结合自己的学习和生活,你最想对自己说什么?(以后也要全神贯注地做一件事。以后不能一心二用,要全神贯注做每一件事。生活中的每一件事都应该全神贯注!)

六、课后链接

牛顿的故事

板书:

全神贯注

罗丹工作(动作、神态、语言)挚友感触