简单排列组合ppt专用说课稿内容

《排列问题》教学设计伊金霍洛旗第四小学徐红

一、教学内容分析:

本节课是义务教育课程标准实验教科书在二年级开始新增设的一个单元,主要是让学生感知重要的排列的数学思想及其方法。在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。在新课部分安排了学生利用三张数字卡片摆两位数的情境,其主要目是让学生从最简单的排列入手,为后面的学习打下基础。根据教材的相关知识和学生积累知识、抽象思维较弱、理解能力有限,对多个事物的排列,常常出现遗漏、重复。所以本课教学重点在于向学生渗透数学思想方法,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题意识。

二、教学对象分析:

数学广角内容一年级没有接触过,突然接触,学生不知道学的是什么。而且学生也容易将排列和组合混淆,在本节课不作定义上的讲解,只是让学生初步感知。所以,在本节课的学习中,我先设计了课前小视频和预习单,让学生在课前对此内容有所准备和了解,课上交流方法和展示想法。并且在数学学习的过程中,我又安排额一系列游戏和活动来进行学习,让学生在活动中探究新知,发现规律。学生是学习的主人,我们要

关注学生学习数学的心理规律,要从学生已有的生活经验出发,结合学生的实际情况,以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究、独立思考的学习模式,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。

教学目标:

知识与能

1.通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数。

2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。

3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。

过程与方法

通过小组合作、探讨,培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。

情感态度与价值观

1.感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学、探索数学的兴趣。

2.初步培养序而全面地思考问题的意识。

3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重难点:经历探索简单事物排列规律的过程。

教具准备:每组三张数字卡片、课前助学单、多媒体课件。

教学设计

一、课前游戏,进入学习。

课件出示:乘法玩转表,学生开火车完成。

二、观看视频,导入新课

同学们,你们的乘法学的特别棒,今天让我们走出乘法的学习,跟着小天使去一个好玩的数学广角乐园,那里有好多有趣的数学问题,让我们一起去看看吧。

三、继续视频,探究新知

(一)初步感知排列

小天使还说:要想进入数学广角乐园可没那么容易,得自己想办法把大门打开才行。看,这是一道加了密码的密码门。我们来看看小天使给了我们什么提示呢。(课件出示:密码是由数字1、2组成的其中的两位数)谁来猜猜,密码会是什么呢?(生:12、21,教师输入12,不正确,然后输入21,门打开)。

(二)继续视频,进入主题

真好,数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。哦?又一道密码门,我们来听听(播放视频)。

课件显示:由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数(教师解读题意)。

师:我知道你们在课前学习单和小视频的帮助下,都是有备而来的,下面请你们四人一小组互相交流,然后把自己的想法用卡片摆一摆、说一说,最后推选一名代表展示汇报。(三)小结方法:

学生展示汇报各种方法,上台边摆边说。

师:他们的方法都不错,我们给这些方法都取个名字吧。

固定数位法、(个位、十位)、交换法。

师:你们真会思考问题,我们都也应该向你们学习,能够有序而全面的思考问题,真是一些细心的好孩子。

回顾整理:固定十位法就是用三个不同的数字组成新的两位数时,让每一个数字(0除外),先作十位数,然后让剩下的两个数字依次和它组合即可,固定个位法与之相反。交换法就是先选定两个数字,然后依次交换位置即可。

三、基础知识巩固

我来考考你:老师也想考考大家,你们愿意接受挑战吗?板书:老师的手机号码是15947633663,请用你喜欢的方法把可能的两个数字写下来。

四、特殊知识补充教学

(一)学习有特殊数字‘0’的排列

课件出示:用0、1、2能组成多少个不同的两位数呢?(数字不能重复使用)。

课件出示:指明学生上台摆一摆,其他学生在练习本上独立完成。

(二)抽奖游戏,课堂检测。

同学们真能干,小天使看到你们这么好的表现,为了鼓励大家,给你们设置了一个抽奖环节。他说了,这些奖品是要靠你们的智慧加上好运才能得到的哦!那我们就来看看,到底是怎样的抽奖活动呢? (课件出示:幸运大抽奖,中奖号码是由2、5、8组成的其中一个两位数)

具体规则为:

1.活动分组进行,以行为单位,一行为一组。

2.每一行叫一名同学作为你们组的代表,说出可能的两位数有哪些。

3.后面的同学认真倾听前面说过的数,别人说过的你不说。(三)站队拍照,提升能力。

1.小天使又说了,刚才没得到奖的同学还有机会参加更

好的活动,下面来一次”随机抽人”的活动。

规则是:老师按下幸运键后说3、2、1,你们来喊停,幸运球里出现谁的名字,谁就有机会获得老师送的幸运星

2、恭喜今天的三位幸运者,请你们上台领奖,老师要给你们拍照作为留念,再请一位同学帮忙给他们排排队。

五、总结延伸、畅谈感受

师:同学们,在这节课里,我们一路走来,破解了门上的密码,猜出了老师的手机号码,去数字宫解决了一些数学问题,好玩吗?这就是我们今天要学习的排列问题。

你今天学会了什么呢?和大家说一说。

师:其实,不管在学习中,还是在生活中,我们都要学会有序的思考问题,全面的考虑事情,这样我们的生活才能变得更加美好!