5 谁的本领大教案推荐

《谁的本领大》(第二课时)教学设计庐江县晨光小学李春霞

设计理念:

语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体”,“……爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合训练学生分角色朗读。二年级学生的好奇心强、活泼好动。基于这样的认识,以开展活动的形式正符合这篇课文的教学,让学生在活动中感悟深刻道理。

教材分析:

这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合训练学生分角色朗读。

关键词:

活动朗读讨论感悟

教学目标:

1、认知目标:

懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己和看待别人。

2、技能目标:

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,积累好词佳句。

3、情感目标:

通过朗读、讨论,感受人物的鲜明形象,文章语言的生动活泼,感悟深刻道理。

教学重难点:

通过朗读重点语句感受太阳和风的鲜明形象,同时知道太阳和风各有所长、各有千秋的深刻道理。

教学准备:

多媒体课件、头饰、卡片、模型船

教学过程:

一、设悬导入,激发探究兴趣

小朋友们你们听,你听到了什么?小朋友们你们看,你看到了什么?(太阳和风)是的,他们就是赫赫有名的太阳和鼎鼎有名的风,今天他们一起驾临到我们的课堂,要一比高低,究竟谁的本领大?孩子们你们想知道吗?想知道之前我们和上节课认识的字宝宝们打声招呼吧。【设计意图:呼啸的风声一下子抓住了孩子们的心,形象的太阳图画直接刺激孩子们的感官,孩子们的学习兴趣一下子被激发,饶有兴味地进入学习活动】

二、复习旧知

1、复习生字词

2、齐读、分组读、个别读

三、学习新知

第一次比试

1、和这些字宝宝一起去把课文的一、二、三自然段读一读吧

2、太阳有什么本领?强烈的太阳光照在身上有什么感受?说一说。

板书:发出强烈的光

太阳施展自己的本领,发出强烈的光,小女孩觉得。。。。。。(学生填充式朗读)那风有什么样的本领呢?

板书:呼呼地吹

3、细读课文一、二、三自然段

太阳和风比赛说了些什么?又想了些什么?

重点指导语句:

(1)太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

(2)那还不容易!

(3)看我的吧。

个性化地读一读

它们在说这句话的时候心里是怎么想的?

分角色读一读1、2、3自然段

个性化地演一演

学生点评交流

梳理归纳:在第一次比试中风失败了,太阳说:“看我的吧!”那么在第二次比赛中又将出现什么样的局面呢?【设计意图:通过个性化的朗读、生动的表演,整个课堂变得丰满起来,没有过多的讲解,学生在一遍遍的读诵中感悟出太阳和风的自信,为第二次的比试埋下伏笔】

第二次比试

第二天,风和太阳又碰到了一起。。。。。。师生配合朗读4—8自然段重点理解句子:太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

读一读

想一想:

1、太阳为什么是得意地说?

2、你觉得这句话里面的哪一个字或者词语能够体现出太阳的得意?

3、把强调词语重音朗读

4、个性化朗读

理解句子:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

模型帆演示船的飞速前进

演一演:右手作风左手做帆做飞速前进

说一说:你见过箭飞行的样子吗?你觉得还有什么也是飞快前进的?

比较句子:

太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

反复比较朗读:你发现了什么?

问题:为什么会有这样的态度变化?【设计意图:抓住两个重点句子,反复诵读,体验文字背后的情感,同时尊重学生多元化的感受。】观察课本插图:太阳的态度发生了变化,风的态度呢?

1、说一说

2、贴太阳和风的合影图

3、想一想:他俩说了些什么?

四、学习生字“巧”

说一说写这个字的时候应该注意些什么?(工字部、左窄右宽、要匀称)

写两个

交流点评

提问:

1、小朋友们你们有什么本领?

2、小朋友们你们没有哪些本领呢?

五、拓展延伸回归主题

小朋友们看来你们已经读懂了这个故事,是啊,我们小朋友就像太阳和风一样,各有各的本领,各有各的长处,不要瞧不起对方哦!

相机板书:各有千秋各有所长

再读课题:《谁的本领大》

说一说:谁的本领大?

展示太阳和风的其它本领

其实太阳和风还有其它的本领,投影展示

小朋友们课下搜集太阳和风还有哪些本领

作业:

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.分角色朗读表演《谁的本领大》。

3、小朋友们课下搜集整理一下太阳和风还有哪些本领?

4、口头续编故事:如果第三天,风和太阳又碰到了一起,它们还会比赛本领吗?如果比还会比什么呢?如果不比,他们又会做些什么呢?

(作业任选两项完成)

板书设计

谁的本领大

太阳(图)发出强烈的光风(图)呼呼地吹

各有所长各有千秋

教学反思:

一、以读促演,想象说话

小学二年级的孩子思维形象还停留在感官阶段,抽象的道理无法通过简单的说教能够让他们明白,我让他们反复地读,个性化地读,感受太阳和风的那种自信甚至于自大的感情,有了深刻的感悟演起来就栩栩如生了。获胜后的太阳,第二次比试时遇到败给他的风,他的心里都想了些什么,孩子们进行大胆想象,大胆说话。

二、品重点句,感悟道理

这是一篇寓言童话故事,对于二年级的孩子来说文段显长,我抓住太阳和风的几次对话,特别是第一次比赛获胜后的得意和第二次比赛后的惊讶进行比较朗读,鼓励孩子们的个性化朗读,珍视孩子们在读中的独特发现和体会,感受其中的情感和态度的变化,顿悟寓言故事中的深刻道理。