2 小珊迪优秀教案板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 小珊迪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　小珊迪优秀教案板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　小珊迪优秀教案板书设计

正文

《小珊迪》教学设计

教学目标:

1、联系实际语境,理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思。

2、通过研读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

3、结合具体情境进行想象,培养学生的创造力和想象力。

教学重点:

有感情朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的美好品质。

教学难点:

有感情朗读课文,体会人物品质,并从中受到教育。一、谈话

同学们,我们有幸福、美好的童年生活。可是你们知道吗?在一百多年前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。今天我们就要一起来结识他们其中的一个,他的名字叫——小珊迪。(板书)你能同情的唤他一声吗?

二、自学课文

出示自学要求:请同学们自由朗读课文,把生字读准,把句子读通,边读边思考:课文讲了一件什么事?你仿佛看

到了一个怎样的小珊迪?

三、检查自学

1、认读词语

便士先令轧断赤脚纠缠

2、说说课文讲了一件什么事?

生说师出示关键词语:卖火柴、换零钱、轧断腿嘱托小利比

三、品读感悟

1、自主学习:在文中画出描写小珊迪外貌的句子读一读,从中你知道了什么?

有一个小男孩儿,身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

2、同桌互学:在1-9自然段中找出小珊迪和我及我的同事之间的对话,同桌分角色练习朗读。从中你体会到了什么?(从“请、请求、乞求”体会到小珊迪极其饥饿。) 3、过渡:可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴,为了让他不再纠缠,我给了他1先令,小珊迪去换零钱了,我等了很久没见他来?我猜想----------

出示语段:

等了很久也不见他回来,我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那使人信任的神情,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

(1)师:请你认真读读这段话,有没有发现这里藏了一组反义词?(可能、断定)

(2)请问,他不是哪种人?请你快速默读课文,从课文中找答案。(谁能用句式来说一说你的想法)

当我看那孩子的面孔,看到他那使人信任的神情,我断定他不是那种___________人。(预想的答案如下:坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……)

(3)过渡:小珊迪是个诚实的孩子,课文没有写到小珊迪托小比利送零钱这个情节。那让我们展开合理的想象,把这感人的对话补充过来好吗?同桌合作

(6)指名对话(:小珊迪被马车撞倒了,轧断了两条腿,被人抬回了家,躺在床上痛苦地呻吟着,小利比看见了、、、、、)

(7)又冻又饿的小珊迪需不需要钱?受伤的珊迪需不需要钱去救治?可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子?(诚实)是呀,多诚实的孩子,正因为他的诚实,“我”感动了,“我”去看望了珊迪。此时此刻,躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢?谁来读读这一段。

(8)师:可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他又是个怎样的孩子?(善良)那位先生与小珊迪素不相识,是什么促使他握住小珊迪的手,并答

应他永远照顾小利比?(板书:诚实守信善良)

五、拓展:

1、师:课文读到这里,你的心里一定有很多话想说,想对大家说,甚至想对自己说,请你将你想说的话写在书本最后吧!

2、出示名言

板书设计:

可怜饥饿寒冷诚实守信善良

资料摘要

2　小珊迪优秀教案板书设计