5　生命的药方课件配套优秀教案案例

《生命的药方》教学设计

教材简析

生命有时候是脆弱的,它需要力量,需要支撑,什么是真正的“生命的药方”?是医学意义上的药还是人的精神力量?课文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆,虽然德诺最后没有活下来,但是友谊给了他无尽的安慰。

教学目标

1.有感情地朗读课文,运用已有的识字方法,自主学习本课的生字,理解文中关键词句的意思,理解课文的主要内容。在最受感动的地方旁批自己的感受,养成不动笔墨不读书的习惯。

2.从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3.深入体会“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教学重难点

体味“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教具准备

艾滋病的资料、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.在学课文之前。默读这个资料,对你读课文肯定有帮助。

2.你了解到了哪些信息?

3.老师要告诉大家艾滋病是一种很可怕的传染病,但是他的传播渠道,主要是通过血液传播,像我们日常生活中的说说话,握握手并不会传播,知道吗?

4.今天这节课我们就来学习跟艾滋病有关的课文。题目是《生命的药方》。

二、齐读课题,质疑切入

1.什么是药方?比如你感冒了医生给你开(),比如你嗓子哑了(),还比如()

2.这些药都写在那张单子上,被称为——(药方)。

3.这篇课文围绕药方又讲了一个怎样的故事呢?这是一篇选学课文,老师建议大家默读课文。

三、初读课文,感知大意

1.通过默读你肯定知道这篇课文写了哪两个人物,(艾迪和德罗),其中德诺是一位(艾滋病患者),艾迪是德诺的(朋友)。

2.那么作为朋友的艾迪为德诺找了那些治病的药方呢?

第一个药方,谁能不能用简短的几个字来概括一下?(熬花草汤)。

3.还找到了那些治病的药方(找医生),继续找,还有那些事情?(玩游

戏、陪他玩、塞球鞋),

4.看来艾迪为德诺做了许多许多,但是陪他玩能治的了他的病吗?玩游戏能救到了德诺的命吗?塞球鞋能留得住他的性命吗?你们找的这些药方,最终都没有留住德诺的生命,对吧?那你说这药方有用吗?

四、圈点批注,自读自悟。

1.我们再到事情中去,这些事情的的确确发挥了作用的?请你在文中划出相关的句子,并可试着在句子旁边做做批注。

2.我们来交流,你从哪些地方看出这药方的的确确发挥了作用的?

预设1:别的艾滋病患者在临死之际体会到的是(痛苦),德诺是(快乐),是的,不一样的感受。

预设2:这是德诺做了噩梦之后,艾迪的行为?让我们把目光现聚焦到德诺的梦中。谁来读?

(1))俗话说日有所思,夜有所梦。德诺通过这个梦境,想告诉艾迪什么? (害怕,孤独、生命快走到镜头了)

(2))那你是从哪些词语中感受到了?(冷得直发颤、微弱的声音(说明他的身体已经很虚弱)星星的光是那么暗那么黑(看到的是黑漆漆的洞),一个人(孤独)找不到回来的路(害怕无助))

(3)那作者为什么把德诺的梦镜描写的如此的详细,他完全可以说“这天夜里,德诺告诉艾迪,他梦见宇宙了,星星的光若影若现。”这样也是可以的吗?(感受不到孤独、)正是有这样的语言描写,才让我们感受到了德诺的孤独、害怕、无助,在让我们一起来读读德诺的梦境。

(4)也许我们离艾滋病患者太远了,你们读不出这种感觉,那让我们聆听一位患者的真实心声。你也许会有更深的感触和理解。

(5)看着这样一则日记,你有什么想说的?

我们不要忘了。德诺也是他们其中的一员,让我们来看看德诺,读读这个心酸的梦,老师有个要求,把德诺换成第一人称我来读,好吗?

是的,就在德诺如此孤独,如此无助的时刻,艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,并且说(读)?

艾迪塞给他的是一双臭球鞋,你觉得艾迪给他的仅仅是一双球鞋吗? (关怀、体谅、友情,爱心)

那你说这药方有没有发挥作用?继续交流,你还从那看出了这药方发挥了作用的?

3.(装死游戏)是的,这个时候艾迪和德诺,他们两个是充满了(快乐的)那么从原来的孤单、害怕到现在的快乐,是什么让德诺改变了?(友情,关爱),同学们,如果说熬花草汤是给他寻找物质上的药方,那玩游戏就

是(心灵,心理)那你说这药方有没有发挥作用,好的,还从那感受到药方发挥了作用的?

4.这里又提到了那双臭球鞋,谁来说说这句话的理解?那么你说德诺在临死之际,他会想起置双球鞋曾经陪他做过哪些事情?

(预设1.在他害怕的时候,他往他怀里塞了一双球鞋。预设2.在那个夜阑星稀的夜晚,这双球鞋陪这他去找医生。预设3.找医生的路中,陪她度过孤独,陪着他一齐玩预设。预设4.在夕阳照在病床上的时候,这双球鞋陪着她玩那装死的游戏。预设5.在通向大海的小桥边,这双球鞋陪着她寻找花草,遨药汤。预设6.这双球鞋陪他度过生命的最后时光.)

这球鞋陪着德诺去了天堂,这球鞋重要吗?那你觉得这球鞋怎么个重要法?(是友情的见证)

5.同学们你们真了不起,不经意之间你发现了这篇文章的写作方法,那就是(板书:托物寄情)通过球鞋这个物品,寄托了他们两个美好的情感,对吧,这就叫做托物寄情。

6.德诺走了,去了天堂,那你说艾迪又会留下德诺的什么物品?来寄托他的思念之情呢?也许是是他们放飞过的那一个风筝,也许是他们快乐时光的照片,也许……那你能不能仿照这个结尾,也给他写个意味深长的结尾?好的开始吧。

(预设1.是的,这张欢笑的照片是他们曾经欢笑的见证。预设2.真真的友情不会随着时间的流逝而消失。预设3. 真真的友情不会随着彼此的分离而结束的。)

7.学到这里你对生妈妈的话,有什么新的理解。妈妈的话在告诉我们什么?那么这生命的药方指的是什么呢?(快乐、欢笑,爱心)

8.是的,同学们,也许我们每个人都不会是德诺,也许这世界根本就不会有艾迪这个人,那你们说我们需不需要这生命的药方?

五、拓展升华,让爱传递。

友情是最好的药方,带着你的理解静静的读读这首小诗。(带着友情上路,揣着温暖前行)

附:板书设计

生命的药方

艾迪熬草药寻药方送球鞋做游戏

德诺温暖安慰支持鼓励