习作第一课时导学案

《介绍一种物品》习作教学设计

【习作目标】

知识与技能

1、学会运用本单元学到的说明方法,学着写一篇说明文。2、能抓住物品的特点有顺序地介绍清楚。

过程与方法

1、课前通过观察﹑调查访问﹑动手操作﹑阅读说明书及查阅资料丰富对物品的认识。

2、通过分析一种物品,掌握一定的习作方法。

3、通过小组合作学习﹑讨论,明确应从哪些方面有顺序地运用说明方法介绍物品。

情感态度价值观

在习作活动中受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

【习作重点﹑难点】

重点:习作时能将课文中学到的说明方法灵活恰当地运用到习作中。

难点:在习作中写出物品的特点,恰当地使用说明方法表达自己喜爱之情。

【学情分析】

第一次写说明文,对于五年级学生来说有一定的难度和挑战性,学生容易出现畏难情绪。本次习作内容是介绍一种物品,这些物品可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器等。而这些都是学生常见的东西,只要课前引导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料,再通过课内一些趣味性的活动,以说带写,就能激发学生习作的热情,从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。

【教学准备】

教师:实物和相关课件

学生:实物——“物品”及相关资料

【教学过程】

一﹑创设情境,导入新课

1﹑玩游戏——“你说我猜”

2﹑回顾说明方法,引入新课

出示课文相关语段,引导体会说明方法在介绍物品时的作用,板书——“介绍一种物品”。二﹑慧眼识“物”,引导观察、体会方法

请学生介绍西红柿

师:那你们对西红柿了解多少呢?

1、睁大你的慧眼,仔细观察,说说你看到了什么?

(指导学生从颜色、形状、大小等特征来观察,及时强调学生用到的说明方法并引导学生说出用到这些方法后的好处。)

2、让学生摸一摸,闻一闻,尝一尝,说出自己真实的感受。

(在学生表述感受的同时,教师要及时强调用到的说明方法及其它描述方法,并引导体会用到这些方法后的好处。)

3、了解西红柿其他的相关内容(产地、种类、营养价值等)。(教师及时强调用到的说明方法及其它描述方法,并引导体会用到这些方法后的好处。)

4、4、小结

师:回顾一下,我们又是从哪些方面介绍西红柿的呢?

学生回答。

师:介绍的时候,是想介绍什么就介绍什么吗?

师:必须有一定的顺序(板书:按顺序)。看来介绍物品不仅要使用恰当的说明方法,还要按一定的顺序,从各方面有条理地介绍。

三﹑选择物品,分组介绍

1﹑师:老师昨天请大家准备了自己要介绍的物品,都带来了吗?

(出示要求——“小组内交流:你打算从哪些方面按什么顺序介绍你的物品?在介绍时可以用上什么说明方法?比谁积极,比哪个小组学习效果好。”

2﹑找学习效果好的小组成员之一交流。

3﹑归纳小结

蔬菜﹑水果,可以从颜色﹑形状﹑味道﹑种类﹑产地﹑产量及营养价值等方面按从外向内的顺序介绍。

玩具﹑文具﹑工艺品﹑电器可以从外观﹑构造﹑材质﹑用途及使用过程中应注意的问题等方面,按从上到下﹑从下到上﹑从外向内或从内向外的顺序介绍。如果只是用上说明方法,语言也会显得有些呆板,刚才有些同学在介绍中用上生动的拟人,适当的联想等生动地描述了物品,这样语言就显得更有趣味了。

四﹑自主习作,“牛刀小试”

现在大家就动手按照一定的顺序从各个方面,用上适当的说明方法生动的介绍自己的物品吧!本节课先尝试写物品的一个方面或是一个片段。

(伴着优美的轻音乐,学生习作)

五﹑展示习作,指导修改

1、出示两篇完成片段的习作,品赏用到的说明方法及顺序。

2、学生小结。

师:同学们,你们知道怎样介绍一种物品了吗?

生:介绍物品要按一定的顺序,运用说明方法,抓住物品的特征从各方面介绍。

六﹑课堂小结

七、布置作业

课下继续完成介绍物品的习作。

【板书设计】

介绍一种物品

说明方法

抓特征说明顺序

说明语言