2 蚕姑娘名师教学设计2

《蚕姑娘》教学设计

设计思路说明

给学生布置预习作业和朗读作业,在扫清字词障碍的基础上练习识字,掌握文章的主要内容,了解蚕成长的过程。通过反复朗读,从每个自然段中找到关键词句、记录蚕从蚕卵——>幼虫——>蛹——>蛾变化时,每个阶段的特点。最后,利用咏蚕的诗句引导学生学习蚕的精神,做一个勤奋上进的孩子,不断地追求完美。

教材分析

文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。虽然介绍的科学知识的难度较高,但是课文语言生动,段式回环往复,句末注意押韵,很符合儿童的心理。第二至五自然段的构段方式基本相同,写了蚕成长的五个过程:“吃—睡—脱—醒—变”,写了蚕结茧前的四个不同的形状和颜色,有利于学生理解和背诵。对于本地的二年级小学生来说,多数学生都没有养过蚕,蚕在他们生活中比较少见,所以学习这篇课文,学生是没有生活经验的,所以教学前老师先让学生进行课前预***板里推送一些资料,或者让学生借助网络搜集相关资料,了解蚕的生长过程。教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语;

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化,激发学生对昆虫的研究兴趣。情感态度与价值观

1、丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育,引导学生向蚕学生不断上进、为他人做牺牲的精神。

教学重难点

1、学会课文中的生字,把字写美观。通过朗读,结合学生的生活经验及互联网上图片来理解课文内容,掌握4次蚕眠的情况,了解蚕的成长过程;

2、引导学生去体会课文语言的生动,感悟词句表达的感情,抓住段落特点指导背诵。

课前准备

老师:多媒体课件。

学生:田字格本、铅笔。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

1、出示谜语:“一个姑娘真可爱,专把树叶当饭菜,成天劳动纺织线,为了别人好穿戴。”

2、学生猜谜语。出示“蚕”的图画。

3、师:对了,这就是我们今天要认识的昆虫——蚕。

4、师:人们常亲切地把蚕称作“蚕宝宝”,说说为什么把蚕称作蚕姑

娘?(蚕能够吐丝结茧,作者把“蚕”看作是一个美丽能干姑娘,亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。)

5、让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”。

6、板书课题,学生齐读。

二、看视频,初步感知课文

看完视频后,你知道了什么?指名回答

三、初读课文,学习字词

任务一:学生自学生字、词语、读课文

自主学习:

1、学生自由读一遍课文。注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,读通顺。

2、挑选自己认为读的最好的一小节读给小组成员听。

3、学习生字时:A同学汇报生字字音、结构,B同学汇报笔顺,C、D 汇报组词。

展示交流:

1、小组展示学习生字

2、指导书写

A、课件出示“此、钻、娘、窗”这几个难写的字。

B、提问:写时需要注意哪些细节?(学生回答,师总结)

C、师出示书写要点,范写。

D、学生拿出铅笔和田字格本,端正坐姿、正确书写。(逐个指导,逐个范写,逐个描红)

课堂检测:词语闯关

1、课件出示文中出现的词语,指名开火车朗读,师生正音。

2、去掉难读字的拼音,开火车读。

四、初步识文,了解蚕。

任务二:再读课文,小组交流讨论,蚕姑娘的生长过程。提出问题,让学生在文中批注。

1、组内交流完成填空。(抓住每个自然段的关键词,填写蚕变化时的特点。)

从()钻出来的又()又()的蚕姑娘,一共睡了()次,每次醒来都变了样。第一次变得又()又();

第二次变得又()又();第三次变得又()又();第四次身体一天天()。它吐()结();最后()开了窗,飞出了()姑娘。

2、全班交流:小组汇报,师引导学生了解蚕的变化过程。

3、齐读填空。

五、检测导结:

1、当堂检测:见课件(指名回答)

2、学了本课有何收获?

六、作业设计:

1、抄写本课生字词。

2、蚕姑娘是怎样长大的?说给父母听一听。

3、搜集赞美蚕的诗句或名言。

七、板书设计

蚕姑娘