2 第一朵杏花教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《第一朵杏花》第二课时教学目标:1、理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。2、情景演示,培养学生的表演能力及品词析句能力。教学重点:通过品、读、析、演,感受人物的特点。教学过程:一、回顾导入课文主要讲了什么?二、精读课文1——5自然段,感悟文章的人物特点1、自由读,说说你感受了竺可

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所属课文：2 第一朵杏花

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2026-01-16 12:47:36

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学校：东方市第六小学

2 第一朵杏花教学设计及课堂实录

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关键词：2 第一朵杏花教学设计及课堂实录

正文

《第一朵杏花》第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。

2、情景演示,培养学生的表演能力及品词析句能力。

教学重点:

通过品、读、析、演,感受人物的特点。

教学过程:

一、回顾导入

课文主要讲了什么?

二、精读课文1——5自然段,感悟文章的人物特点

1、自由读,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。

2、全班交流汇报。

重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的。”体会竺爷爷观察的精确、细致及长期的观察习惯。

3、相机指导学生读好对话。

过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时,他是如何告诉竺爷爷的呢?

三、情景演示,体会人物心情(6——15自然段)

1、读课文,小组中分角色演示当时的情景。

2、指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。

3、给这段对话加上一定的提示语。

4、指导学生有感情的朗读。

5、导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”,说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人。

四、学习最后一段

1、齐读。

2、理解“精确”一词。

(先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)

五、通读全文,总结

1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?

2、汇报交流。

3、学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发?

六、课后作业

进一步搜集竺可桢的有关资料。

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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