3　太空“清洁工”优质课教案设计

太空“清洁工”

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

2、能体会说明文用词的严谨,能正确运用合适的关联词和说明方法。

3、能对航天知识产生兴趣,并愿意进一步探究。

教学重难点:

重点:能体会说明文用词的严谨。

难点:能正确运用合适的关联词和说明方法。

教学准备:多媒体课件

课时安排 :1课时

教学过程:

一、谈话导入,激发学习热情

在我们身边,有这样一群人,他们每天早早地起床,用自己的双手保持周围环境的整洁。同学们,你知道他们的名字吗?(教师板书:清洁工)

你对他们有怎样的情感呢?也可用词语来概括。

教师加双引号和太空,把课题补充完整。学生说说说对课题的理解。

这节课,让我们一起走进《太空“清洁工”》。

二、初读课文,排除字词障碍。

1. 出示自学提示:

(1)自由读课文,读准字音,读通句子,争取读得正确、流利并自学生字。

(2)联系上下文或查字典理解词语。

2.学生根据提示自学课文,教师巡视、交流。

3.汇报交流。

(1)出示生字词。

“捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽”太空望远镜空间轨道站航天器坠入(2)学生质疑不理解的词语。

学生解疑,教师引导补充。

三、再读课文,感知主要内容。

1. 学生说说对太空的了解。(根据课前搜集的资料以及自己的理解。)

2. 教师补充介绍,并出示相关图片加深了解。

3. 引导学生围绕课题质疑,并梳理成三个问题。课件出示:

太空“清洁工”是什么样的?

太空“清洁工”需要清洁什么?

太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?

二、引导探究第一个问题:太空“清洁工”是什么样的?

1、太空“清洁工”是什么样的?课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文,找出这几句话。

2.交流,出示句子:

它是英国科学家研制出的一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星。

它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。

它的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

别看它个儿不大,本领可不小。

它装有4台摄像机,能够搜索上下、左右、前后的情况。

3.出示相关图片。学生谈谈对太空“清洁工”的了解。

4.教师补充介绍一些国家制造卫星的花费。

美国:“太空监测卫星”造价5亿美元;

日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

学生通过教师的介绍以及自己的理解,体会太空“清洁工”的轻、本领大、造价低。

三、探究第二个问题:太空“清洁工”需要清洁什么?

1、太空“清洁工”需要清洁什么?学生自读课文思考。

2、学生交流反馈。

3、课文向我们列举了那么多太空垃圾,可是,你知道吗?太空垃圾远远不止这些呢!请看----出示:补充资料。

a.看文字----看图片

b. 这些太空垃圾有什么危害啊?

c. 拓展资料。读了课文,看了资料,你有什么话想说吗?

四、学生自主探究第三个问题,太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?

1、那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?浏览第4自然段,搞清太空“清洁工”清洁垃圾的过程,待会请你合上书本,向大家介绍介绍。

2、反复读句子,想一想太空“清洁工”是怎样清除这些“捣蛋鬼”的。用自己的话叙述。

3、学生讨论交流,理清步骤。

4、教师出示相关视频,加深理解。

5、全班交流汇报,教师适时补充小结:

看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、降低——进入大气层烧毁。(板书:靠近—减慢、降低—烧毁)

6、指导学生复述,体会太空“清洁工”本领大。

(找一找有关句子,想想它工作的过程,再用自己的话来说一说。)

(重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词)

7、在你复述的过程中,有没有发现,什么地方写得特别有趣?

8、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法?

出示:

太空“清洁工”一旦看到太空垃圾,就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”,每清理一个垃圾,就会“牺牲”一个“清洁工”。

(1)这是一种打比方的用法。

(2)课文中也有一个打比方的句子,请你比较一下,他们有什么不同。

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞。

五、拓展仿写。

1、我们学到这里,解决了三个问题,你觉得这项发明伟大在哪里?

(1)保障航天器的工作;

……

2、有没有遗憾?依照这个科学设想,未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢?今天,我们依照第5段的方式,能否设计未来的太空“清洁工”,将现在的缺点进行改良。

屏幕出现要求:

(1)试一试:学着三、四段的问题,必须提一个问题,引出这段话。

(2)来挑战:“试一试”的基础上,学着课题和文中引号打比方的用法,也在自己的片段中尝试运用多个引号。

3、反馈。

4、推荐课外阅读《航空航天揭秘》。

板书设计:

太空“清洁工”

设问打比方

什么样?

怎样工作?

对象?

分层作业:(A必做,B选做)

A阅读《航空航天揭秘》

B用设问的方式介绍自己熟悉的一项事物。