词语盘点教学评价实录

第四单元词语盘点教学设计

【教材简析】

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。新课标强调对所学内容的积累和运用,所以在教学设计中,我们务必要领略这样一种意图,在词语的复习、积累过程中,多多联系本单元课文内容,并适当扩展,既能运用语言环境来巩固字词,又能利用字词的巩固来加深课文理解。

【设计理念】

语文教学不是一种知识体系的传授,而是学生语文能力的自主建构。学生语文能力的形成主要是借助语文课堂听说读写的实践活动,在不断地吸收、运用、演练的过程中积累语言、活化语言、形成语感,在理解和运用中潜移默化地提升自己的语文素养。通过词语盘点的练习,培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇,提高自己的语文素养。

【教学目标】

知识与能力:1、会读会记“读读记记”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。

2、记忆积累词汇。联系课文内容会用所学过的词语来说几句话。

过程与方法:通过运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,注重积累,力求识用结合。通过这样的学习,使孩子掌握并巩固一定的识字方法,积累丰富语言,学会运用。

情感与态度:掌握记忆词语的方法,激发学生学习词语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【一点一线设计】

一点:积累丰富语言。

一线:积极运用所积累的语言。

【教学流程】

一、激发情趣,启发谈话,导入新课

1、“书写的文明传递,民族的未雨绸缪。”这是《中国汉字听写大会》的宣传语。相信孩子对这个节目并不陌生。《中国汉字听写大会》已经成为一年一度国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一,这样一个赛事让赛场内外的人共同在游戏中学习知识,领略汉字之美。

2、今天这节课,我们就将通过词语盘点的学习,在整理和积累四单元新词的过程中,体会汉字书写的真谛和魅力。

二、盘点“读读写写”

出示“读读写写”

1、检查认读词语。

2、根据意思说出相关的词语。

爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。

体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

收获:农作物成熟时,收取果实。也用来比喻心得、战果。

吩咐:口头指派或命令。

皎洁:(月亮)明亮而洁白。

乞求:请求(对方)答应。

告诫:警告,劝戒(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。

不容争辩:不允许争论、辩说。形容某事已十分确定,不容置疑,没有争辩的余地了。

依依不舍:形容舍不得离开。

小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。

3、找规律:这些词有什么规律?

A、出示:不容争辩依依不舍(有带“不”的四字词语)。你也能说几个吗?

破烂不堪,忐忑不安,临危不惧,不求甚解,不言而喻,不容争辩,不动声色,不屈不挠,毫不犹豫,与众不同,受用不尽

B、出示:络绎不绝受用不尽“()()不()”式的词语发现他们的规律了吗?你也能说几个吗?

(犹豫不定一声不响一字不识取之不尽用之不竭一丝不苟)

C、出示:源源不断依依不舍AABC 其中B为“不”字

念念不忘,喋喋不休,楚楚不凡,愤愤不平,忿忿不平,格格不入,久久不忘,恋恋不舍,绵绵不断,绵绵不绝,闷闷不乐,连绵不断,绵绵不绝,绵绵不断,孜孜不倦

D、出示:不容争辩不动声色(“不“字开头的四字词语)

不约而同不求甚解不言而喻不耻下问不可理喻不学无术

E、出示:银光闪闪小心翼翼

神采奕奕文质彬彬想入非非千里迢迢风尘仆仆无所事事白发苍苍波光粼粼

大名鼎鼎得意洋洋来去匆匆两手空空目光炯炯气喘吁吁杨柳依依情意绵绵

4、学生交流易错的字词:大家先回忆一下,哪些词语在学习课文时曾经出过错?给自己和其他同学再次提个醒。(指名交流)

5、听写反馈。

三、盘点“读读记记”

出示“读读记记”

1、认读词语:(1)自由朗读词语。(2)限时速记词语。

2、根据意思说出相关的词语。

环抱:围绕,多用于自然景物。

挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

络绎不绝:形容过往的人或车辆连接不断。

源源不断:形容接连不断。

受用不尽:得到的好处很多很多。

不动声色:在紧急情况下,说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。

四、综合练习。

1、请从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:信任——信赖嘱咐——吩咐分辨——辨别恳求——乞求启迪——启示劝诫——告诫羡慕——爱慕引诱——诱惑选择——抉择慈祥——和蔼猛烈——剧烈干脆——索性理想——梦想小心谨慎——小心翼翼

泰然自若——不动声色

反义词:厌恶——爱慕昂贵——便宜劝阻——诱惑严厉——和蔼沉默——争辩复杂——简易粗心大意——小心翼翼寥寥可数——星罗棋布

2、词语巧搭配:请从“读读写写”或“读读记记”中找出恰当的词语填进括号里。

(皎洁)的月光(乞求)的目光(细腻)的绒毛(银光闪闪)的湖面(不容争辩)的声音(沮丧)的孩子(严格)的教育(繁茂)的绿蔓(心灵手巧)的妇女(星罗棋布)的村庄(源源不断)地流出(不动声色)地写(小心翼翼)地收竿(依依不舍)地放

3、除了这些词语,你觉得第四单元中还有哪些词语也值得积累?大家找一找。

4、词语巧运用:写话练习,下列两个话题,请你选择自己感兴趣的写。

⑴请从今天积累的词语中选择几个词语来写一段话,至少要用上三个词语。

⑵试着用上几个今天积累的词语,说说课文的情境或留给你影响深刻的内容?

六、回顾总结:通过今天的学习,你有什么收获?(对学生过关情况进行小结。)

师总结:学好语文的基础就是进行大量的、科学的积累。语言千日功,全靠多积累。积累得多了,语言表达才会更准确更生动更丰富更巧妙。希望同学们平时多积累、多应用。

七、拓展延伸,布置作业。

1、写一写“读读写写”中,你最感兴趣或掌握不好的词语。

2、记一记“读读记记”中你还没记住的词语。