口语交际优质公开课教案

我敬佩的一个人

习作指导

黄瓜园中心完小文如佩

一、习作要求:

1.本次习作,安排了写“我敬佩的一个人”的内容,要求我们进行习作指导。

2.可以写的人物的范围没有限定

3.通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。

1)

二、教学目标

1.深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征,通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

2.学会在描写时体现人物的思想情感,加入自己的思想以及情感。

3.内容具体,语句通顺,认真修改。学会评改写人的作文。

三、习作备课准备

1.关于习作知识点的了解:

·描写人物的方法·生活细节描

写·什么是人物特点

2.关于口语交际课

在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自

强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。

3.关于习作素材的搜集

(1).观察或记录自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为习作做好准备。

(2)搜集相关的作文,阅读体会写作方法

4.本次习作指导从以下三个方面进行:

第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

5、让学生明确:

第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

四、教学过程

(一)话题交流,真情融汇

1.同学们上一节口语交际课,我们认识到生活中有许多人值得尊敬、佩服,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……(图片回顾)你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?这节,咱们比一比,看看那个同学心目中最敬佩的人写下来,他的事迹是不是也能让

其他同学们都佩服呢?

(二)出示作文要求

我敬佩的一个人

我们对自己敬佩的一个人,通过具体事例,夸赞了他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。现在,我们就来写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

1、通过具体事例,写一个值得自己敬佩的人。

2、要把事情写清楚,内容要具体。

3、要把人物的精神面貌写出来,表达出自己的敬佩之情。

4、语句要通顺。

5、写完以后要认真修改。

(三)审题

1.师:写人,就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?

2.学生发言,老师归纳:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

小练笔:根据提示写出第一自然段

汇报展示

3、师:同学们,“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,如果,你要赞美的人物的特点是拾金不昧,你要选择一件拾金不昧的事例来写。比如我们要写人是一个同学,你佩服他能歌善舞,你应该通过具体的事儿,让别人读了特别感动。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写

人)

学生在小组内互相说一说。

学生汇报

(四)佳句、佳作赏析

1、师:在写的过程中应该从哪些方面来具体描述呢?请大我们联系学过的课文说一说。

2、学生交流,老师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

3、佳作解析:

问:从这件事中,你体会到了什么?

(五)素材帮助

师:为了帮助大家写出好作文,老师特意搜集了一些描写人物的词语,同学们在作文的过程中可以选用。

(六)学生作文教师巡视指导

(七)学生展示作文教师点评

板书设计:

外貌

动作

神态

具体事例

语言

心理