30 登山PPT专用课堂实录内容

30.《登山》教案

教学目标

1.了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

2.练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

3.学会本课生字新词。会用“闪烁”、

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1

2

教学时间:2课时。

教学设计:

的故事,故事发生在什么时间,什么地点?

2.登山的路是一条怎样的路?为什么一去一返都要走这条路?课文最后一段话,你怎样理解?

(二)朗读课文,正音正字:

(三)按自然段一边读一边画出概括性的词语,再归纳自然段段意(对话形式的自然段适当归并):

(四)解答初读课文时,“一边读,一边想”的问题(答案要点画在课文中)。然后,课堂议论,归并自然段段意,再划分段落,概括段意。

提醒学生注意:作者为了把一件事情叙述清楚,总要按事情的发展顺序,一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密,

第一段(第1自然段)

第二段(第2~18自然段)

第三段(第19~列宁仍

(重复的词语可以略去)

对话部分,注意人物说的话和

第二课时

(一)检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求:试用一句表示谁、做了什么的话,把课文主要内容概括出来。

(列宁为了看日出,往返走过一条危险的小路,锻炼自己的意志。)

(二)《登山》一课,讲了列宁为了登山看日出,往返走过一条

危险的小路,锻炼自己的意志的故事。

1.课文第一段交待了故事发生的什么?

(交待了故事发生的时间——俄国十月革命前;地点——普罗宁;人物——列宁,以及列宁隐居普罗宁的原因——躲避沙皇警察的搜捕。)

“隐居”是什么意思?为什么要“隐居”“居住”行不行?为什么?

“隐居”是隐蔽在偏僻的地方居住,

成“居住”就没有躲避的意思了。

2.齐读第一段,提问:

着读一读,看看。

列宁为什么显得故事很不完整, )

1

登上山看日出,为什么要走近路?

(出发晚了点儿,走远路怕赶不上看日出。)

近路是一条什么样的路?

(危险的小路)

把写小路危险的句子画下来。

(“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”)

2.小路怎样危险?看看105页上的插图,具体说,小路危险在哪里?看后再回答。句子里有个“容”,“容”这个词在句子里是什么意思?查查字典,看看。

(容纳,在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说“一边是峭壁,一边是深渊,“深渊”,可是很深很深的水啊!)

3

是轻松的吗?

(不轻松。)

,“碎小”

“往回走!”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看,他走过时,也是提心吊胆的,可见,小路的确是危险的。)

4.那么,列宁是第一次走这条危险的小路的,他表现怎样?

(列宁跟在巴果茨基后边,在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。)

但是,列宁面对眼前的危险,尽管“头昏目眩”了,害怕了,但他又怎样看待和处理的呢?

(列宁“站了几秒钟,定了定神,又小心地向前移动。”他“不慌不忙,一步一步走过这段危险的小路。”)

“定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么?大家议论后共同解答。

(反映了列宁虽然害怕,

坚强意志。)

5.

读一读这一自然段。

)

6

再比较填写的这

)阳光正好射穿()的薄雾。远处()()亮光。山顶上的雪()变成粉红色,()露珠儿也开始闪烁着光芒。(),鸟儿们放开歌喉,()唱了起来。

(所填写的词语不是可有可无,而是必须的。它们在句子里起了形容、修饰的作用。使日出的景象生动、形象,显出壮观。不只是看见了阳光、湖水、雪、露珠儿,听到了鸟儿叫,就觉得优美、很壮观,

关键是看到了什么样的阳光、什么样的湖水和什么样的雪,鸟儿叫得怎样动听,等等。)

(三)阅读第三段。一边读一边思考:

1.列宁和巴果茨基看完日出,返回时,第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同?

(跟第一次相比不同的情况有:而列

) 2.列宁毅然决然地走过去,

书。

(

(”

倒。”)

3

提示:

完整的意思。三句话之间,又都有着密切的联系,而且一句比一句意义深。

①列宁为什么还要走这条危险的小路呢?回答的第一句:“就是我害怕它。”列宁这样回答表明什么?

(表明小路的确危险,列宁坦率地承认自己“害怕它”。)

②一般情况,对自己害怕的事情,总要躲避,不去做。为什么列宁对害怕的危险小路不远离,还要走呢?列宁回答的第二句话,解答了这个问题:“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”这句话有什么含义?面对危险的小路,列宁是怎样没让害怕把自己压倒的?

(列宁面对危险的小路,是“害怕它”了。但他没有躲避这种害”

、

)

也就是这篇文章的作者——俄国就是要通过讲述列宁登山的故事,赞扬他自觉地抓住每一个机会,锻炼自己的意志品质。这一点,非常值得我们学习。

同学们在日常生活中遇到困难、危险、害怕是怎样做的?今后有什么打算?简单地说一说,议一议。

(五)再读列宁说的三句话,然后再读一遍课文。布置课下用“闪

烁”、“锻炼”造句。

读一读课文原句,进一步理解两个词的意思和用法:

1.“闪烁”,是指光亮动摇不定,忽明忽暗。课文原句是描写山顶上树丛和草地上的露珠儿,在初升的阳光照映下,光芒一闪一闪,忽明忽暗。

例句:闪烁——入夜,

颜六色的光芒。

2.

锻炼身体的目的。课文中列宁说的“锻炼”

例句: