我的发现•日积月累优质课教学设计｜教案在线预览

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语文园地三我的发现.日积月累太和小学邹用琼一.教学目标:1.能在对比中体会关键词语表情达意上的作用。2.积累农业(气象)谚语。二.教学重、难点:(难)能在对比中体会关键词语表情达意上的作用。积累农业(气象)谚语。三.教学准备:(师)课件(生)收集其他农业(气象)谚语四.教学过程:(一)学习“我的发现

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-06 09:11:00

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学校：眉山市东坡区太和镇中心小学

我的发现•日积月累优质课教学设计

未知

2018-06-06 09:11:00

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关键词：我的发现•日积月累优质课教学设计

正文

语文园地三

我的发现.日积月累

太和小学邹用琼

一.教学目标:

1.能在对比中体会关键词语表情达意上的作用。

2.积累农业(气象)谚语。

二.教学重、难点:

(难)能在对比中体会关键词语表情达意上的作用。

积累农业(气象)谚语。

三.教学准备:(师)课件

(生)收集其他农业(气象)谚语

四.教学过程:

(一)学习“我的发现”:

1.学生自读“我的发现”中的每句话,看看你发现了什么?

2.请3个学生各读一组。

3.全班齐读一遍。

4.说说自己发现了什么?

(每一组中的第二句比第一句多了2~3个字,意思更准确。) 5.课件显示第一组。

(1)请学生自读,看看从加点词体会到了什么?

(2)回答。师补充。

“终于”写出了A.科学家研究的时间长;B.科学家经历了千辛万苦;

C.科学家们坚韧不拔、锲而不舍的精神。

(3)学生写下来。

(4)齐读。

(5)理解地记忆。

6.课件显示第二组。

(1)男生读第一句,女生读第二句。

(2)从加点词“那样的”体会到了什么?小组交流、讨论。

(3)学生回答。(“那样的”有明确的指向性,指海龟被食肉鸟吃掉的伤害,而不是其它伤害。)

(4)学生写下来。

(5)齐读。

(6)理解地记忆。

7.课件显示第三组。

(1)男生读第一句,女生读第二句。

(2)加点词“居然”是什么意思?

(3)生回答。

(4)教师指正。“居然”就是没想到,是对前面“令人难以相信”的程度的加深和强调。

(5)学生写下来。

(6)齐读。

(7)理解地记忆。

8.小结:同学们,这道题是对比句子,在对比中,我们发现哪句更

好?(第二句)就因为多了“终于”、“那样的”、“居然”就让句子在表情达意上更准确。所以我们说话、习作要善于用准确的词,表达清楚自己的意思。

(二).学习“日积月累”。

1.自读“日积月累”中的句子,看看你发现了什么?

2.请6个学生一人读一句。

3.全班齐读。

4.说说你发现了什么?(这几句都是农业谚语,第2~6句是农业气象谚语。)

5.小组合作、交流,说说每一句谚语的意思。

6.全班交流。教师纠正。

7.圈出易写错的字:鳞、斑、宿、雾、晴。

8.齐读每句话三遍。

9.理解地记忆,背诵。

10.你还知道哪些农业谚语?

11.(看课件教师收集的)

小暑热得透,大暑凉飕飕。

朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。

泥鳅跳,风雨到。

东虹日头,西虹雨。

麦盖三层被,枕着馒头睡。

齐读一遍。

12. 小结：同学们，我们的前辈在漫长的生产生活中总结了许多谚语，下来，你们再多收集一些，也可以自己编创一些。

作业设计：

1. 写出从加点词体会到了什么？

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。．．

2. 填空：

（1）

，种瓜点豆。

（2），晚霞行千里。

（3）

（4），风雨不就到。

（5）春雾，秋雾，冬雾。

板书设计：

我的发现：

用词准确

日积月累：

农业（气象）谚语

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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