9 明天要远足教学设计第二课时

《9.明天要远足》第二课时教学详案

广东省广州市增城区凤凰城中英文学校朱星俊

教学目标:

知识目标:复习巩固“睡、那”等11 个生字;会写“同”、“学”两个字。

能力目标:1、能正确流利有感情地朗读课文,注意句子语气的变化。

2、能联系生活实际,结合图片,仿写诗歌。

情感目标:多种方式朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文并联系生活实际,结合图片,仿写诗歌。

教学难点:联系生活实际,结合图片,仿写诗歌。

教学准备:课件、音乐、拓展的阅读材料

教学过程:

课前交流:同学们,你们有去哪里郊游或者旅游过吗?你觉得那里好玩吗?你的心情怎么样?听力训练:

1、大海,蓝蓝的,又宽又远。

2、沙滩,黄黄的,又长又软。

一、复习导入,温故而智新

1、导入:这节课我们继续学习----(指课题)--《明天要远足》,让我们沿着这些足迹,开始今天的学习之旅吧!

2、复习词语,小老师带读。上节课我们学习的生字宝宝就藏在这些足迹后面,我想请小老师开火车来带读。火车火车哪里开?----注意轻声,前后鼻音。

3、结合板书,回顾课文的主要内容。通过上节课的学习,我们知道了:

预设:学生:明天要远足,小女孩睡不着。

师:小女孩睡不着在想什么呢?

生:小女孩在想大海、云,想着天快些亮。

二、品读诗句,感受诗意,还原诗境

(一)熟读课文,整体感知小女孩的心情。

1、学生自由朗读课文,注意读准字音,注意节奏和停顿。

2、分小节指名读文,学生评价,再齐读课文。

3、明天就要远足了,小女孩心情如何?

(二)想象画面,品读“那地方的海”

过渡:是啊,小女孩翻来覆去睡不着,就想着那片海啊!老师说,那地方的海是怎样的?

生汇报:那地方的海是多种颜色的。板书:多种颜色

师:你是从哪里找到的?第一小节。

1、我们一起来读一读第一小节。齐读。不动笔墨不读书,请大家打开书翻开到93页,像老师这样在书上画一画。

2、你们见过大海吗?你见到的海是什么颜色的?出示美丽的海边风景图,练习说短语。(配音乐)

清晨,每当太阳升起,顿时霞光万丈,金色的阳光透过缕缕白云,洒在海面上,海水变成了……(火红)的大海

正午时分,艳阳高照,映着蓝天白云,海面变得……(蓝蓝的)大海

看,大海是个魔术师,他还会变成……(碧绿或绿绿)的大海

夕阳西下,当落日的余晖洒满海平面,此时的大海又成了……(金黄的大海)

读美丽的海:指导朗读。

大海真是变化无穷,五彩斑斓啊。所以小女孩在想--(指着读)那地方的海,真的像老师说的那么多种颜色吗?

你们猜一猜,老师是怎么给小女孩介绍大海的呢?

老师说,

那地方的海,

有时是蓝蓝的,

有时是绿绿的,

有时是火红的,

有时是金黄的

……

3、啊,原来大海是五颜六色的啊!同学们都去过海边,海边还有什么好玩的呢?沙滩,捡贝壳,玩沙子,抓螃蟹……

是啊,大海不仅景色漂亮,而且很好玩。你们看:拓展《项链》节选:(音乐,海浪声响起。)

大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地

笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

4、睡不着的小女孩,想到大海,还会想到什么?

如果我是小女孩,想到形状各异的贝壳,我会这样说:

翻过来,

睡不着,

唉----

那地方的贝壳,

真的像书上说的,

那么形状各异吗?那么五颜六色吗?

如果你是小女孩,你还会想到什么?你能像我这样说一说吗?学生自由说,师引导学生说完整准确。

点评:你说得真好,你遍的小诗真美啊!你就是一个小诗人!

5、大海这么美丽,小女孩多想去看看,你们也想去看看吗?老师想带大家一起去看看。

拓展儿童诗:

我多想去看看

老师告诉我,

沿着弯弯的小路,

就能走到海边。

放眼望去,

海里洁白的浪花,

好像珍珠一般。

海滩上粒粒贝壳,

五颜六色,

串起一条条美丽的项链。

天空蔚蓝深远,

白云你追我赶,

像我们玩耍在乐园。

我对妈妈说,

我多想去看看,

我多想去看看!

6、指导朗读,读好“唉----”,感受小女孩激动、急切又无奈的心情。

师:大海这么美丽,这么好玩,小女孩好想早点去看大海,可此时天还没亮,小女孩的心情怎么样?

学生:很着急,无奈。师:你有没过这样的心情?什么时候有这样的心情。把你的这份心情通过朗读传递给大家。

师:你觉得这一小节中,哪一个字最能表现小女孩着急、无奈的心情。学生:“唉”字师:咦,“唉”字后面有个小尾巴,这个小尾巴怎么读?指名说。

师小结:这个小尾巴叫破折号,表示声音的延长,请你听老师来读:唉---

请你们带着这种心情,再来读一读第一小节。齐读。

(三)联系生活,品读“那地方的云”

过渡:诗歌中写到,除了色彩斑斓的大海,小女孩还想到了什么?

学生:小女孩还想到了云。

1、同学告诉小女孩,天上的云是什么样的?

课文中哪一小节告诉我们的。生:第二小节。齐读:请大家一起来读一读第二小节。

板书:洁白柔软

2、联系生活实际,感受云的“洁白柔软”。提问:生活中还有什么东西是洁白柔软的呢? (棉花糖,小绵羊)像棉花糖,像羊毛般的云,你们想去看看吗?

3、出示图片,感受云的变化万千:你们看,天上的云不仅洁白柔软,形状还不断变化呢。你们看:洁白柔软的云像什么?

生:白云像棉花糖,棉花像飞机......

4、师:云就像一位神奇的画家,我们用一首诗来赞美一下它吧:

云像什么

云像一位画家,

画出一幅幅美丽的图画。

云像大大的棉花糖,

甜在小朋友的心上。

云像成群的小绵羊,

为牧羊人修筑天堂。

5、指导朗读:小女孩想到洁白柔软的云,想到云的千变万化,此时,她的心情会更加---生:更加着急,更加期盼天亮。

师:请你带着这份心情,朗读这一小节。

点评:我发现你这个“唉”字,读得更长,感情更重了,来女生读一读:男生读给女生听。请大家学着他的样子,一起来读:

(课中操):小女孩怀着对远足的期待,内心既快乐又着急,来,我们也一起快乐地唱一唱,跳一跳吧!

(四)指导书写生字:“同”、“学”

过渡:快乐的小天使们,这么洁白柔软的云除了小女孩,诗中还有谁喜欢啊?(对呀,不仅你们喜欢,小女孩的同学一样喜欢呢!)是啊,白天在学校里,他们就已经兴奋地和小女孩分享交流了呢!

能和同学一起去远足,去看海、去赏云,真是太开心了。只要同学在一起,1份快乐就可以变成无数份。让我们一起来书写这两个字吧。

1、PPT出示生字,指名拼读,组词。

2、认识部首“同字框”,学生观察生字在田字格中的位置。

3、老师范写,学生书空。

4、学生书写,老师点评。

A.观察如何写好同。学习同字框。首先我们来看同字,我们先来认识一个新的偏旁,它叫同字框。里面放上一和口,就是“同学”的同。写得时候要注意关键笔画,请观察哪个笔画压在横竖中线?里面的口字横折压在横中线。你观察得真细致,我们一起来写好它:横从左上格起笔,横折钩比竖长,第三笔短横写在横中线上方,口字的竖从横中线起笔,横折压在横中线,最后封口。再书空一次:一笔横,二笔横折钩,三笔横四笔竖,五笔横折,六笔横。

B.观察“学”字。接着我们来看“学”字,谁正在这里学习?我们。就是你们这群可爱的孩

子,所以学字的偏旁是子子旁。这个字和我们学过的那个字长得很像,和“字”,字是宝盖头,上面只有一点,学字有两点一撇,写得紧凑一些。请观察哪个笔画压在横竖中线?让我们一起来写好它:上面的点点撇写紧凑一些,在上半格偏上的位置,中间一点压在竖中线。秃宝盖在横中线上方,点的收笔在很中线,横勾左低右高。子的很撇在横中线上,弯勾的起笔和收笔都在竖中线。我们再书空一次。

请同学们在95页,写一个描一个,看谁写得又快又好

(五)感悟诗情,练习朗读,了解诗体

1. 出示第四小节。文中的小女孩一会儿想想多种颜色的大海,一会儿又想想洁白柔软的云,可这是天空是什么颜色的啊?----黑色的。她忍不住再叹气,唉----她翻过来,翻过去,就是睡不着,如果你是这位小女孩,你的心情会怎样?--着急。无奈。请你带着焦急的心情来读一读。

2、指导朗读:你准确地体会到了小女孩的心情----你能带着这样的心情,来读一读这一小节吗?

小女孩此时最盼望的是什么啊?盼望天快点亮。板书:盼天亮,最后一句,我觉得应该读得更急切一些。

谁来示范一下。

3、齐读第四小节。

三、创设情境,拓展想象,创编诗歌

1、除了看海赏云,你们还想去哪里远足?

生:我想去看山,我想去草原,我想去游乐场。

2、我的家乡山清水秀,风景秀丽,老师想带你们去我的家乡---张家界去远足,让我们先来欣赏家乡的美景。师配乐创设情境。

解说词:我的家乡在美丽的张家界,那里山清水秀,风光秀丽。那儿山千奇百怪,有的像孙悟空的定海神针,有的像背着背篓采药的老人,有的像手捧着鲜花的仙女;那里的山高耸入云,站在山顶仿佛就到了人间仙境。那里的水清澈见底,小鱼、小虾都在岩石缝里玩耍嬉戏。那里的树木郁郁葱葱,聪明机灵的猴子喜欢坐在高高的书上眺望远方。它们还喜欢在小溪边跳跃玩耍,有些活泼可爱的小猴子啊,特别惹人喜欢,它还会向游客们讨要好吃的呢。如果你来到我的家乡,我们热情好客的土家人一定会邀请你和我们一起跳摆手舞,参加篝火晚会。我还会邀请你一起品尝我们家乡风味独特的美食。

3、听完老师的介绍,你是不是很期待去老师的家乡游玩呢,远足前的前一天晚上,是不是文中的小女孩一样很兴奋,睡不着呢,你会想些什么呢?我们小组合作,一起学习,创作一首属于我们的小诗,好不好?

小组讨论,发散思维,诗句创作

那地方的________,真的像________说的,那么________吗?

3、发言分享,成果展示,合成小诗。

老师把你们刚刚创作的诗整理一下,合在一起,也变成了一首小诗,我们一起来读一读我们自己的作品吧!

四、介绍作者,推荐好书,阅读拓展

过渡:我真佩服我们班的同学,一个个都是小诗人。老师还想给大家介绍一位大诗人,就是我们今天学习的这首诗的作者----方素珍。介绍作者的主要作品,推荐好书:《我有友情要出租》和《花婆婆》。

五、课堂总结

同学们,这节课,我们不仅学习了课文,学写了生字,还创作了诗歌,真是收获不少啊!老师希望你们不仅喜欢身体的远足,在大自然中去感受美的事物,还希望你们喜欢,让心灵在知识的海洋里远足,一起多读书,读好书!这节课,我们就上到这里,下课!

板书设计:

9. 明天要远足

海多种颜色

睡不着盼天亮

云洁白柔软