人类的老师评课稿是什么类型的资料？

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人类的老师评课稿｜教案在线预览

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关键词：人类的老师评课稿

正文

《人类的老师》小学语文

人教2001课标版

设计人:秦家庄小学卢红欣

(1)、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂二个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

(2)、重点难点

弄懂二个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

(3)、教学过程

一学时教学活动活动1【讲授】《人类的老师》一、揭题激趣

1、和同学们玩一个词语游戏找哪两个词语之间是有联系的。出示:小孩奶牛花朵风沙蜜蜂树木

同学们争先恐后说出以上事物的联系。老师告诉学生其实自然界里好多食物都有着千丝万缕的联系并引出今天所讲的关于事物之间联系的小品文《人类的老师》

2、今天我们来学习一篇关于事物之间联系的小品文《人类的老师》

学生读题。

3、检查学生预习情况。出示一些词语,让学生单独读、齐读。

4、老师提问学生激趣

问学生第一次看到题目后,产生了什么样的疑问?学生各抒己见:人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?让学生明白“人类的老师”不仅仅是课文中提到的动物,“生物真是人类的好老师啊!”其实,自然界中可以充当人类的“老师”的还有很多。今天我们来看看《人类的老师》这一课。

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。

三、精读课文

师:请同学们用自己喜欢的方式再读课文第一自然段,边读边想,在这一段讲到了哪些“人类的老师”

1.学生自读课文,体会理解。

师:这一段中提到的第一个老师是谁呢?同学们回答是“鸟”老师相机提问:问什么呢?

“人类人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类的飞行原理,终于在1903年发明了飞机。”问同学们从这句话的“终于”读出了什么?学生畅所欲言。

师:但是发明飞机的过程又遇到了什么难题呢?同学们举手回答。谁解决了这个难题呢?并由此引出人类的老师--蜻蜓。学习蜻蜓的特点。反复读句子。并让学生扮演蜻蜓按课文说出蜻蜓的特点。教学人类的老师---苍蝇、蜜蜂、蚊子。科学家根据这些生物的特点研制成各种优良性能的飞机。

2、学习第二段。

这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么?

学生自读课文并思考。引出“鲸”。并引出人类把鲸称作老师的原因----工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度。

鲸的什么特点能够大大提高了轮船的航行速度?

引出鲸的特点---而有圆圆大头的鲸,却常常轻而易举的超过海轮。这是什么原因呢?科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。让学生反复读上面的句子,个别读、齐读。并让学生扮演鲸述说自己的特点。

3、学习第三段。

以上学到了这些生物都是人类的老师,让我们不禁赞叹“生物真是人类的好老师啊!”让学生带着赞叹的语气读这个句子。并相机告诉学生启发学生:科学研究的爱好。

四、拓展延伸

举例子:猪鼻子与防毒面具袋鼠与越野汽车蝙蝠与雷达....... 引出“仿生学”激发学生研究科学、探索科学的兴趣。

五、布置作业

让学生课下搜集有关仿生学的知识和例子课下进行交流。

六、小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

板书设计

人类的老师

↓

生物

↓

发明创造

资料摘要

人类的老师评课稿

人类的老师评课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：人类的老师评课稿是什么类型的资料？

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