6 画名师课堂实录

6 画

教学目标:

(一)知识与技能:

1 理解课文,正确流利地朗读课文。

2知道“远”和“近”,“有”和“无”。“来”和“去”是意思相反的词。

(二)过程和方法:

借助多媒体图片,设置情境感悟课文。

(三)情感态度和价值观:通过学习本文,激发学生热爱自然,热爱古诗的情感。

教学重点:1 正确流利地朗读课文2学会三组反义词

教学难点:感受诗中景色,激发热爱自然,热爱古诗的情感教学方法:引导法感悟法自主学习法

教学用具:多媒体课件导学案

教学课时:三课时

教学过程:

第二课时

一复习导入:

1 开火车读本课生字宝宝

2 复习偏旁:辶和

二新课教学:

(一)初读古诗,走进古诗。

(1)教师范读古诗

(2)同桌之间互读古诗

(二)诵读古诗,体会感情

(1)思考:古诗中写了哪些景物?(山,水,画,鸟)

(2)设置情境,分句感悟古诗的意境。

①多媒体出示山的图片,教师描绘远山:远远望去,一座座山高高低低,连绵起伏,多美呀!那么,同学们,山有没有颜色呢?(青色)怎样把这行读的很美呢?教师出示诗句,远看/山/有色。注意停顿。(教师要求学生在朗读时,把右手放在额头的上方,作出远望的姿势)

②多媒体出示水的图片,教师讲述:哗哗的水从高处流下。请一位同学上台听流水的声音,其他同学把耳朵贴近书上听一听,能听到流水的声音吗?那么,这一行该怎么读呢?教师出示诗句,指导:近听/水/无声(教师要求学生把小手放在耳朵旁作听状)

③多媒体出示“花”的图片,教师讲诉:春天百花盛开,可春天过去了,这里的花还在吗?(在)教师出示诗句,问:谁能把这一句读好呢?指导:春去/花/还在(教师要求学生读诗句时,用双手作出花的姿势)

④多媒体出示鸟的图片,教师讲述:一只鸟儿悠闲地停在树上,请一位同学上台来,走近小鸟,小鸟受到惊吓了吗?(没有受到惊吓),教师出示诗句,谁会读这行詩呢?指导:人来/鸟/

不惊(教师要求学生作出摆手的动作)

(3)议一议

为什么人走近了听,还是听不到水声?

春天开的花,为什么春天已经过去了,花还没谢?

为什么人走近了,鸟没飞走?(画)

(4)指导背诵:这首古诗美不美,我们能不能按景物的顺序并结合动作来完成背诵呢?小朋友们表现棒棒的!

教师小结:这幅画中画了山,水,花,鸟,所以它是一副山水画,这些景物都是属于大自然的,同学们觉得,这幅画美吗?大自然美吗?(美)那么,我们应该怎样和大自然相处呢?(热爱大自然,保护大自然)小朋友们真棒!

三学习反义词

1 出示古诗。

2找一找:老师发现这首古诗中有三组反义词?同学们能把它们在书上圈出来吗?(远和近,有和无,来和去)

3 齐读三组反义词。

4 你还能说出其它的反义词吗?(大和小多和少上和下天和地)小朋友们非常聪明,老师也列了几个反义词,我们一起开动脑筋做一做吧!

5 课件出示反义词:外---里东-----西关------开男-----女左----右黑---白有-----无大------小来----去多----少上----下天-----地

6全班齐读,分小组,分男女生赛读。

7巩固练习:游戏,两人一组,一人问,一人答,看哪一组表现最棒。

四课堂练习:动手连一连,帮反义词宝宝们找到自己的朋友。1 里开远男黑天

关外女近地白

2 东有上多来大

去少西无小下五课堂小结:通过本节课的学习,同学们有哪些收获啊?(1 学到了三组新的反义词;2还学到了要爱护大自然,保护大自然,和大自然做朋友;3 我又学会了一首新的好听的古诗)

六布置作业:1同步练习:写出反义词

2画一幅你喜欢的山水画

板书设计:

画

山水花鸟

远-----近有----无去-------来课后反思: