3　有趣的动物共栖现象全国优秀课堂实录

有趣的动物共栖现象

教材分析:

《有趣的动物共栖现象》是人教版课标实验教科书四年级下册的一篇选学课文,是与四下第三单元相对应的一篇选学课文。这个单元教学主题是:抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示。本文是一篇语言生动形象,文章结构清晰的科普说明文,以总分结构像我们介绍了三组动物共栖现象:犀牛与犀牛鸟、鳄鱼与牙签鸟、百舌鸟和金黄鼠,以及他们的共栖原因。为了把握课文的这一主要内容,教学时,我们可以借助表格来梳理文本,概括内容,培养学生提取、概括、整合信息的能力;并借用表格引导学生了解课文是怎么把这种有趣的共栖现象向我们介绍清楚的。作为第二学段的一篇科普性说明文,语言的准确性和生动性是它的一大特点,而文中二、三自然段的构段方式也为四年级学生谋篇构段的习作表达提供了很好的范例,课堂中也可以由此做相应的拓展练习,巩固新知。因此围绕“基于言语思维下课堂核心练习的筛选”这一主题,在本课的教学中,我设定了两个核心教学内容:一、借助表格进行关键词句的筛选、提取和整合,梳理课文主要内容;二、通过阅读赏析的方法了解科普说明文的语言特点,并能利用表格发现文章构段特点,进行迁移练习。

教学目标:

1、读准“蝇、虻、蛆、皱褶”等词语,理解词语的意思,能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文结构,了解课文讲述的三组动物共栖的现象,弄清共栖的原因。

3、引导关注2到4自然段的表达形式,凭借文本语言,把三组动物共栖现象说清楚,说明白,说具体。

教学重难点:

能把三组动物共栖现象说清楚,说明白,说具体。

一、出示课题,读好课题

1、师:同学们,课前大家都预习过课文,知道今天要学什么课文吗?

(出示课题,指名读课题,读准字音“栖”)

2、理解“共栖”:

师讲解“栖”字:

它有两种读音,这个字原来的意思是鸟在树上停息,也泛指居住或停留。表示居住或停留的意思时读“qī”,表示不安定的时候读“xī”。

3、师:那课文中写了哪几组动物的共栖现象呢?(指名说师板书)

找出各自的自然段(出示图片,读准动物名称)

二、学习课文第1小节

出示课文第1小节

1、师：同学们，课文第1自然段就很好地解释了“共栖”，自己读读看，能不能选取其中的一组动物或几组动物，用上第1自然段的语言来解释一下什么叫做“共栖”？（自由说——指名说）

2、师：更加简洁地说，句子中有两个成语就明确地告诉了我们“共栖”的意思（指说：“朝夕与共、和睦相处”）

3、理解“朝夕与共、和睦相处”

4、师：不管是在外形上，还是其他方面，这些动物是那么“水火不相容”，但它们却这样不可思议地生活在一起，多么有趣呀！“朝夕与共”说明——时间长，“和睦相处”说明——关系好。

三、学习课文第2——4小节

1、自读第2——4自然段

师：请同学们自己读读课文2——4自然段，课文中有些字词比较难读，可以多读几次，把课文字音读准，句子读通，同时想一想：这些动物之间是怎样共栖的？

皱褶：出示图片认识，当意思为“皮肤上的皱纹”的时候，也可以反过来说“褶皱”。 残渣：课文说的是残留在鳄鱼牙缝里的碎小的东西，这些东西留在牙缝里可难受了，需要把它们“挑出来”，就是“剔牙”

蝇、虻、蛆：通过偏旁“虫”，它们都是虫类，“蛆”是苍蝇的幼虫，苍蝇和虻专门躲在动物的身上吸食动物的汁液和血液。

孵卵育雏：课文中说的是谁“孵卵育雏”呢？“雏”就是小鸟，这里指的是——百舌鸟。

（开火车读——齐读）

3、学习第2小节

（1）师：谁来说说“犀牛”和“犀牛鸟”是怎样共栖的？（指名多人说） 犀牛鸟为犀牛啄食 ，还为它 ；

犀牛为犀牛鸟 。

（2）师：那作者就像同学们刚才说的那样去写，行不行？（不够具体） 出示原文句子稍作比较。

（3）比较句子

这是老师写的。

感受犀牛的庞大、凶猛和犀牛鸟的灵活小巧。

相机点明说明方法(列数字、作比较、举例子)

②作者为什么要把犀牛的庞大、凶猛写得那么具体形象呢?

(一大一小,一种凶猛一种弱小,一种笨重一种灵巧,但是它们却——(朝夕与共,和睦相处),这样的情景真是——(有趣),难怪作者在课题中说——(齐读课题)

(4)大家再认真读读第2自然段,想办法把它说具体了、说有趣了。(指名具体地说一说)

(5)理清作者的写作顺序

师:同学们,这是一篇儿童科普说明文,我们除了要关注课文语言,还应该来关注作者是如何清楚有序地来介绍的。请看第2 自然段,如果要把它分为两层,该怎么分?

(理清课文是先写了“共栖画面”,用“原来”一词连接,再写“共栖的原因”)

(6)齐读第2自然段

4、自行选择第3或4自然段,说说动物的共栖现象。(自由说一说——指名说)

5、小结:这篇课文写法上一个最大的特点就是先写动物共栖的画面,再写动物共栖的原因,这样写最大的好处就是让我们读起来非常清楚明白。

四、迁移运用

师:同学们,动物世界中的共栖现象种类繁多,有一个同学就仿照课文第2自然段的写法,写了两种动物的共栖现象,我们去看一看。

3、课堂总结:其实大自然中像这样不可思议的动物之间共栖的现象还有很多很多,(出示图片观看)有趣吧?感兴趣的同学可以到网上去查看一下,看看它们的共栖现象。