5 谁的本领大第二课时教案

5、《谁的本领大》

第一课时教学设计

昆明市禄劝县中屏镇希望小学陈建福一、教材简析

本课是一篇饶有趣味的童话故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生分角色朗读体验。

二、目标预设

1、分角色朗读课文。

2、角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的,会用“觉得”写一句话。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

三、教学重点、难点

重点:抓住个性化的人物语言,通过分角色朗读来体会人物的心理,理解课文内容。

难点:透过文字,理解故事深处所蕴含的哲理:各人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

四、设计理念

根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,弄清风和太阳是怎样比本领的,有感情地朗读课文,逐步培养学生探究性阅读的能力,愉快地完成学习任务。

五、设计思路

《谁的本领大》是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是风和太阳通过两次比本领后悟出了道理。故而在进行教学设计时,我大胆地放手让学生自己去“比”,教师则充当引导者的角色,结合学生自己初步的认识与学习进行教学。

其二、除了以“比”为主线串起整个文本,感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,体验品味。另外,采用多种朗读的形式,充分调动起学生学习的积极性。

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。

2、通过朗读,概括课文大意,理清故事脉络。

一、师生谈话,导入新课

1、师:小朋友,今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是

谁?

课件出示风和太阳的图片,叫叫他们的名字。

2、师:好,认识两位朋友了,你们知道他们各有什么本领吗?指名学生说。(风能给人们带来凉爽……)(太阳能给人们带来温暖……) 3、太阳和风是我们生活中离不开的朋友,你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗?(学生自由说说)

4、这天他俩碰到了一起,为一件事争吵起来,那么他们为一个什么问题在争吵呢?(学生自读课文)

二、初读课文,思考问题

1、学生自读课文,边读边思考问题:他们为什么事在争吵呢?

2、指名回答。师板书:谁的本领大

3、你觉得他俩谁的本领大?你们有什么问题呢?(鼓励学生大胆质疑)

三、再读课文,读通词句

1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读通句子,标出课文自然段序号。

2、四人小组内交流

(1)课文共几个自然段。

(2)读一读生字,说说你对生字所组成的词语的理解,还有什么词语不理解的。

(3)读一读课文,相互点评。

3、师检查学生生字掌握情况。

(1)出示带拼音的生字,指名读。

(2)出示生词

推着孩子脱下得意正巧

挂帆难受本领强烈碰到

自由认读——小老师领读——开火车读——齐读

(3)逐段指读课文,师生共同正音。

(4)指导朗读,指名读词语,齐读词语。

(5)去掉拼音再读词语。(看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友。)指名学生当小老师领大家读、开小火车读生字、齐读。(6)指名说说对词语的理解,小组提出不理解的词语,班内共同解决。

4、指导学生朗读。

(1)这篇课文中一共有8个自然段,请每一组推选一人(四人小组)来读课文,其他小朋友做评委。

(2)学生进行朗读。

(3)学生进行评价。

(4)老师范读,指导朗读重点语句。

四、三读课文,了解文意

1、请学生再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情? (读完后同桌可以进行交流)

2、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声地读课文。

3、交流:

课文讲了和比本领的事。他们共比了次,第一次比的是,结果赢了;第二次比的是,结果赢得了比赛。

五、自主识字,发展能力

1、出示生字,并认读组词。

2、你觉得哪些字最难写?怎样写好看?

根据学生的回答师总结范写。

强:“弓”旁写得狭长,右部上面的口要比下面的略小些。

挂:右边两个“土”,都是一短横,一长横。

推:右半部的四横,第一横稍长,第四横最长,中间两横最短。

学生在书上描红,边描边记。

3、学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

4、学生书写。

5、师生点评。

六、拓展延伸,推荐阅读

1、出示《伊索寓言》一书,并进行介绍:相传古希腊有个寓言家名叫伊索,曾经写了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2、介绍《伊索寓言》中的一个小故事,并进一步激发学生阅读的兴趣。

3、鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》,并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

附:板书

5、谁的本领大

脱下孩子的外衣让船走得快些

紧地前进太来气摇 风(

阳(

)

图)

裹得更飞快脱了下哪有力(各有各的本领)

图