列举随机现象的所有可能结果教案范文

第四单元可能性

第一课时可能性(1)

教学内容:

冀教版小学数学五年级上册第39、40页可能性。

教学提示:

本课通过抛硬币、掷骰子、摸彩球三个游戏引出游戏结果的多种可能性。进一步认识可能性的大小。

教学目标:

1、知识与技能:使学生在具体的情境中感知事件可能性的大小,会表示简单事件发生的可能性,能按指定的要求设计简单的游戏方案。

2

生的可能性。

3

力。

重点、难点:

的可能性的大小。

教学难点:能按要求设计公平的游戏方案。

教具准备:多媒体课件、实验记录表。

球。

教学过程:

一、玩游戏引入。

1个数,谁抢到6,谁就是……

和学习自然地结合在一起,更能让学生体验到学习数学的乐趣。】

二、探究新知

1的等可能性。)

2?那么大家觉得用抛硬币的方法决定挑选场地,这样公平吗?

(出示课件实验要求):

(1,每人各抛硬币10次,其他同学把结果记录下来;再由组长统计本组的总计情况。

师:大家来观察一下这些数据,你有什么发现?

(有些组正面朝上的次数是总次数的一半,有些组少一点儿,有些组多一点儿,但是全班加起来接近总次数的一半.)

师:同学们观察的都很仔细有这么多的发现,我们会发现有些组正面朝上的次数不一定是总次数的一半,有些组少一点儿,有些组多一点,但是全班加起来正面朝上的次数就比较接近总次数的一半。继续抛下去会怎样?

师:随机抛一枚硬币,出现正面的可能性等于出现反面的可能性,所以这样做是公平的。

【设计意图:创设情境,激发学生学习的兴趣,激活原有的学习经验.初步渗透公平的规则意思,使学生产生探究的需要。】X k B 1 . c o m

的是红、黄两色的球。

师:猜一猜:从12号盒子呢?能不能摸到白球?

生:从12号盒子里能摸出红球或黄球。

1号盒子里一定能摸出红球。在2号盒子里

“猜想——验证——感悟”的教学思路,引导学生从生活经验中建构“可能性大小”,进一步感受“可能”、“一定”、“不可能”。】

1、从放有10个蓝球和1个黄球的口袋中任意摸出一个球,有()种可能的结果,分别是摸到()球和()球。摸到()色球的可能性大。

2、1.下列事件是可能性事件的是( )

A 地球上苹果会落地

B 钟表上时针一天转两圈

C 明天会下雨

3、2.把0~9这十张卡片和匀后倒扣,从中任取一张。抽出卡片数字小于4的可能性比大于4的可能性( )。

4、将1副完整的扑克牌去掉大小王,混合后从中任意取出1张。说一说:

(1)按花色分,有哪几种可能的结果?

(2)按数字(或字母)分,有哪几种可能的结果?

四、课堂小结

师:大家这节课上得开心吗?说说这节课中你有什么收获和感想?

生:在这节课里,我们通过小组合作,用试验、分析的方法知道了事件发生等可能性以及游戏规则的公平性。1. 结果不确定的事件就是可能性事件。

2.看整体事件是由几个基础事件组成,有几个基础事件,就有几种可能发生的结果。

五、布置作业

1、教材40页1、2、3题。

2、甲、乙两人玩抽牌游戏(9张牌上分别标着4,5,6,7,8,9,10,11, 12)。约定任抽1张,抽出的数小于7,则甲胜,若抽出的数大于7

胜。

(1). 这样约定公平吗?为什么?

(2). 如果让你选择,你愿是甲,还是乙?

(3). 你能设计一个公平的规则吗?

板书设计

可能性

抛硬币正面反面

掷骰子1、2、3、4、5、6