8 雨点儿名师教学设计

《雨点儿》教学设计

安岳县石羊镇中心小学蒋敦艳教学目标:

1、巩固复习生字

2、通过分角色朗读理解课文,激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点:

1、正确、流利的朗读课文。

2、通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备:

教学课件、大雨点儿和小雨点儿的图片。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1、猜谜语,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(放多媒体)今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得最认真,猜得最准确:

千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2、板书:8、雨点儿,齐读课题。讲解“儿化音”的读法。

二、巩固词语

1、巩固复习生字

导语:上节课,我们学习了《雨点儿》这篇课文。也认识了许多的生字宝宝,大家一起来跟它们打打招呼。(1、全班读。2、去掉帽子读。)三、读课文感知

1、过渡语:小朋友真棒,下面跟着雨点走进课文,行听老师读课文,课文讲的谁和谁的故事?

(1)、放音乐、教师读课文。(2)、学生汇报。

2、品读课文理解体验

(1)、(出示第一自然段)数不清的雨点,从云彩里飘落下来。

问:这么多的雨点儿都来了,你能把这个意思读出来吗?

(2)、抽生读(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)

(3)、数不清的雨点儿?数不清是指什么呢?

根据回答,师小结,数不清:说明雨点多,不知道有多少。

生活中除了雨点儿数不清,还有什么数不清?

(星星、雪花、头发、秋天的落叶)

师结:这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些。(范读、指读)

3、看图练习说话

问:这些数不清的雨点儿是哪儿来的呢?

(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)

问:雨点是什么落下来的?教师示范纸片和羽毛飘落。

飘落:轻小的东西慢慢地落

4、指导读第一自然段。男生读、女生读、小组读、齐读。

四、合作学习二、三、四自然段。

半空中,雨点飘呀飘呀,大雨点儿和小雨点儿见面了,他们说悄悄话了,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4自然段。用直线画出他们说的话。

1、自学提示

⑴、小雨点儿要去哪里?

⑵、大雨点儿要去哪儿?

2、汇报交流

3、小雨点怎么问大雨点的呢?你呢?把这个句子补充完整。

4、分角色朗读课文,扮演大雨点儿和小雨点儿。男女生读、小组读、师生合作读。出示多媒体。

5、学习第五自然段

1、想象:大雨点儿和小雨点儿去了自己喜欢去的地方,想象一下,它们到过的地方会是什么样?

2、多媒体出示第一句:

不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。

师范读,注意读好“更红、更绿”。

3.出示图欣赏

大雨点又去了哪儿呢?去了以后哪些地方又变成什么样了?这句话该用怎样的心情来读?开心、高兴的心情来读。(出示多媒体)

课件演示大雨点儿和小雨点儿到了有花有草的地方之后,那里发生变化的动画景象。

请同学们闭上眼睛,渲染:雨过天晴,太阳出来了,空气多么清新,打开窗户看看吧!学生睁开眼睛,说说看到的景色以及自己所想象到的。

4、这些都是谁的功劳?(雨点)你喜欢雨点吗?如果你是雨点最想去什么地方?森林、庄稼、学校、花园。

五、总结全文,渗透道理。

如果你是这些小花、小草你会对雨点说些什么:

生1、谢谢雨点,你让我长高,妈妈看见我会开心的。

生2、谢谢你雨点,你让我开得更漂亮了。

生3、谢谢你雨点,你帮我洗干净了身上的灰尘。雨点我们交个朋友好吗?

六、总结

你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们,会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花更红、草更绿,让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出绿的草,让沙漠也变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本,美美地读课文来欢送雨点儿,好吗?

七、作业

同学们,请把雨点的故事带回家讲给爸爸妈妈听。

有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》

板书设计:

雨点儿大雨点小雨点

没有花没有草长出红花绿草 有花有草花更红草更绿