7 狐假虎威第二课时教学设计

“老天爷派我来管你们百兽,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

老虎被蒙住了,

⑦狐狸摇了摇尾巴,让你看看我的威风。”

⑧⑨,摇头摆尾；老虎半信半疑,东张西望。

,,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳⑩闷,呀,一只大老虎![句导读：写出了狐狸与往常不一样的原因。]大大

原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

段导读：狐狸吓跑百兽的原因。

☜

①茂密：(草木)茂盛而繁密。

②逮：捉；捕。

③狡猾：诡计多端,不可信任。

④骨碌碌：形容很快地转动。

⑤愣：呆；失神。

⑥兽：哺乳动物的通称。

⑥

⑦威风:使人敬畏的声势或气派。

⑧神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

⑨东张西望:四处张望。

⑩纳闷:疑惑不解。

1.初读课文,了解课文内容。

2.学习本课的生字、新词。

生字卡片。

一导入新课

1.同学们,(当然是老虎厉害。)

2.(狡猾)

3.今天,(板书:狐虎)

二学习本课的生字

1.在这篇课文中,所以,我们先来学习本课的生字。下面,

mào茂狡huá猾chě扯 lèng愣 pài派 wéi违

2.

,一个念gū,一个念lù,但是三个字组合成一个词时,就不能读,应该念成gū lū lū。

朝:多音字。有zhāo和cháo两个音。

4.老师再出示一组生字。

hú狐jiǎ假hǔ虎wēi威kàng抗lìng令 huó活 xìn信 mèn闷

5.请学生借助字典自学这组生字,确定每个生字的部首。

6.在学习小组中进行交流。

7.对重点字的写法进行指导。

假:左右结构,最容易错的是右边的“”。

狐:右边是“瓜”,不要写成“爪”。

威:里面的小短横不能丢,“女”的横变提,右端不能出头。

令:上面是“人”。

闷:共七笔,偏旁是“门”。

8.请学生在书上进行描红练习。

9.在书上画出带有这些生字的词,读一读。

三初读课文,了解大概内容

1.请学生自己练习读课文,注意把字音读准。

2.同桌互相检查读书。

3.请学生在全班读。

7 狐假虎威

jiǎ假hú狐kàng抗xìn信huó活

左窄右宽

hǔ虎wēi威lìng令 mèn

,自己解决。这样学生就可运用已有的知识去分析问题,,教师再加以补充,并且告诉他们:,都有一定的含义,一般来说不能更换文字。,加深了对文字的理解,思维和语言都得到了发展。

2

3、下雪了□好漂亮的雪花啊□

答案:

一、反抗假如老虎威风生活

二、1、? 2、,。 3、,!

1.学习课文,使学生懂得看事物不能只看表面,而要看到事物的本质的道理。

2.复述课文。

卡片,投影。

一复习旧课,导入新课

1.谁来说一说,我们今天要学的课文是发生在谁和谁之间的故事?

(狐狸和老虎)

2.老师板书:狐虎。现在,我们就来看一看,

二理解课文中的词语

1.听老师读课文,边听边画出不懂的词语。

2.与同桌共同学习,共同解决在学习中遇到的问题。

3.汇报学习结果。

扯着嗓子:把声音放到最大。

被蒙住了:被骗了。

半信半疑:一半相信,一半怀疑。

撒腿就跑:形容跑得快。

三理解课文内容,体会故事意义

1.请同学们读课文,边读边找出描写狐狸的词语或句子。

学生甲:我找到“窜过”。

学生乙:我找到的是第2、,都是狐狸说的话。

,即神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。

2.语言的,还有神态的,那你从中体会到了什么?

,当它被老虎抓到以后,马上就想出了一个主意,从“眼珠

,它说它是老天爷派来的,就把老虎给吓住了。

,从“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这几个词就能体会到。

3.狐狸最狡猾的地方表现在哪儿呢?再读读课文。

(表现在:它让老虎跟在它后面,到百兽面前走一趟来证明它所说的话,而不是说过就算了,如果不证明,老虎可能还怀疑,而走一趟把百兽都吓跑了,就证明它说的是真的了。) 4.表面上看,狐狸在森林里走的时候,百兽都被吓跑了,真的是狐狸吓跑的吗?

(不是,是老虎吓跑的。)

5.老师补充课文题目:狐假虎威。

6.读了这个故事,你想对老虎说些什么呢?

学生甲：老虎,你太轻信狐狸了!你上了它的当了!

学生乙：老虎,不要以为是狐狸吓跑了百兽,这实际是你的威力!

四 指导学生复述课文

1.请学生自己先练读课文。

2.说说该怎样给别人讲这个故事。

(要讲清过程：被抓—说谎—带到森林中—结果—道理。)

3.试着讲一讲。

7 狐假虎威 狐狸

1.在朗读中不光要求学生的朗读到位,话,而且要学会联系上下文揣摩文中人物的心情。,了解课文内容。引导学生读句子“狐狸神气活现,,东张西望”时,可先让,再与学生自由读,试着自己把句子演出来,演的时候先让学生自己试着边读边演,,让学生读懂句子,提高学生的朗读水平和领悟能力。

2. 教学时可紧抓“蒙”字,可从狐狸的几个动作展开,如通过“眼珠子骨碌的心理变化,不相信),到松开了爪子(半信半疑),再到最后看到百兽撒腿就跑(完全相信)3.,可设计一个讨论的环节：狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,,没敢吃它。你们喜欢这只狐狸吗,为什么？学生们在这个环节中不仅,而是借着别人的威风,很狡猾,也可认识到狐狸在被老虎抓住,很快想出了办法,救了自己,很聪明。这样的讨论一方面帮助学生进一步领会了课文的中心主旨,另一方面也培养了学生的求异思维,初步引导他们能够辩证地全面地认识事物。

一、抄写本课的新词。

狐假虎威 违抗 命令 神气活现 半信半疑 纳闷

二、我会填。

摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（ ）

神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）（ ）洋洋 不要只看表面现象

吓跑百兽

三、按原文填空。

1、老虎跟着狐狸朝()走去,老虎半信半疑,狐狸(),摇头摆尾。

2、(),狐狸是借着老虎的()把百兽吓跑的。

答案:X k B 1 . c o m

二、摇头摆尾半信半疑东倒西歪神气活现兴高采烈得意洋洋

三、1、森林深处神气活现 2、原来威风

1. 狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带,居住于树洞或土穴中,,到天亮才回家。由于它的嗅觉和听觉极好,加上行动敏捷,

鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等,另外,它也吃一些野果。因为它主要吃鼠,,所以是一种益多害少的动物。故事中虚构的狐狸狡猾形象,

来。

2.虎,俗称老虎,毛颜色有浅黄、褐色不等,

物,

式,从猎物后方攻击,在食物严重短缺时,

遭受老虎攻击,,