4.5的认识和加减法优秀教学设计

《5减几》教案

执教者:定西市陇西特殊教育学校马芳

一、教材分析

本课选自上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用数学》第四册《10 以内的减法》之《5 减几》。这节课的知识基础是5的分解与组成。本课主要授课内容是5 减几。这是学生在生活数学中接触较大数字的减法计算,学生学习有一定难度。

二、教学对象

二年级学生由于不同程度的智力残疾,导致他们的学习能力不足,思维不够灵活,抽象思维较弱,且部分伴有语言发育障碍,口齿不够清晰,因此,用多媒体的动静结合辅助课件贯穿课堂。采用多种趣味的教学方法充分发挥师生在教学中的作用,以真诚的爱心、耐心和有效的教育手段引导和调动学生的学习兴趣,力求使学生在愉快氛围中学习新知。针对本班学生的学习现状和接受能力,将学生分为三组:A组、B组、C组,教学中将根据学生差异进行分组教学。

三、教学目标

1.知识与能力:

A组:能进一步理解减法的含义,初步掌握看图能列出一道减法算式。

B组:进一步理解减法的含义,能在教师引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。

C组:会读数字1-5,能正确数出数量是5个的物品。

2.过程与方法:

A组:会写出减法算式,能计算5减几的减法。

B组:能在教师引导下用学具卡片摆一摆算式,计算5减几的减法。

C组:会跟读减法算式。

3.情感态度和价值观:

使学生体会数学来源于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的减法解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。

四、教学重难点

重点:知道拿走几个,求还剩几个用减法计算。

难点:会正确计算5 减几。

五、教学过程

◆课前谈话,渗透对学生的养成教育。

师:小眼睛......学生:看黑板。

师:小嘴巴......学生:不说话。

师:1、2、3......学生:看谁坐的端又端。

◆课前热身,播放音乐和学生一起做《手指操》。

〈设计意图:课前谈话,在欢快的音乐伴奏中和学生一起做手指操,主要为了把学生注意力带到课堂上来。〉

(一)我知道

1.PPT呈现池塘里先游来几条小鱼,又游来几条小鱼,池塘里现在池塘里一共有几条小鱼?

学生回答,引导学生复习2和3或3和2都可以合成5。反之,5可以分解成2和3或3和2

2.PPT呈现天空中先飞来几只小鸟,又飞来几只小鸟,现在天空中一共有几只小鸟?

学生回答,引导学生复习1和4或4和1都可以合成5。反之,5可以分解成1和4或4和1。

〈设计意图:通过课件展示动物数量的变化,通过视觉来感知数量的增加,复习巩固5的合成与分解,为学习新知“5减几”奠定基础。〉

(二)跟我学

1.PPT呈现树上原来有几只小松鼠,偷偷溜走了几只小松鼠,还剩下几只小松鼠?

问:树上原来有几只小松鼠?

生:5个。师板书“5”

师:偷偷溜走了几只小松鼠?

生:1只。师板书“1”

师:树上的小松鼠是多了还是少了?

生:少了。

师:少了,我们应该用什么法计算?

生:减法。

师强调:“少了”我们用减法计算。“一”它与加法不同呦!这个运算符号只是一个小短横,叫减号,表示两个数相减,这里表示从5里面去掉1。

举一反三,如果树上的小松鼠溜走了2个,3个,4个呢? 2.PPT呈现小朋友手里原来有几个气球,飞走了几个气球,还剩下几个气球?

(引导方法同上)

〈设计意图:依据智障学生的心理特征,创设形象生动、有趣的学习情境,让学生在眼看、脑想、口说的过程中理解知识,师生互动,快乐学习。〉

(三)我能行

●看图列算式

1.PPT呈现树上原来有几个苹果,小朋友摘走了几个,树上面还剩几个苹果?

2. PPT呈现桌子上原来有几根香蕉,分给小朋友几根,桌子上还剩几根香蕉?

●摆一摆

PPT呈现1. 2+2=4

5-3=2

引导学生先弄清题意,然后让学生动手操作。

4.我最棒

2+2= 5-3= 2+3=

5-2= 5-4= 5-1=

〈设计意图:利用课件提供的动态信息,让学生通过看图列算式,摆一摆等儿童喜爱的教学形式,帮助学生进一步直观、形象地理解、巩固理解消化知识,加深学生的记忆。〉

(四)课堂小结,播放儿歌《春天在哪里》

〈设计意图:总结收获,理顺知识,提高学生注意力,升华学生思维。利用音乐行调节情绪、调整心理,让学生的思维得到休息,注意力得到舒缓,记忆新知。〉