21 欢乐的泼水节教学设计和教学实录

21、欢乐的泼水节

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。激发学生热爱祖国的美好感情。

教学重难点、难点:

1.图文结合,理解课文内容。

2.有感情的朗读和背诵课文。

教学准备:收集相关资料、生字卡片

教学时间:两课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友,我们中国是个多民族的国家,各个民族都有自己特有的节日。我们汉族最盛大的节日就是——春节。而在傣族,他们最盛大

的节日是什么,你知道吗?板书:泼水节

2、傣族人民是怎么欢度泼水节的呢?今天这堂课,我们就来学习课文——欢乐的泼水节。齐读课题

二、初读课文

1、范读课文

2、你觉得傣族人民的泼水节怎么样?

3、那就让我们走进课文,再次感受感受吧。请小朋友借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子,读完课文,给每小节标上小节序号。

4、这篇课文一共有几小节?

5、读了课文,小朋友有什么问题吗?

6、指名分小节朗读课文,相机正音。

三、教学生字

1、出示生字词

泼水节水桶互相吉祥如意意味幸福不肯离去

西双版纳凤凰花瓢

2、自读生字词

3、指名读,相机正音

4、理解词义

意味:代表、表示的意思。

西双版纳:西双版纳傣族自治州位于中国云南省南端,是中国大地上

一块屈指可数的绿色宝地,境内保持完好的热带雨林生态系统举世闻名。西双版纳是世界北回归线上仅存的一片绿洲,是中国唯一保存的一块热带森林区。她美丽、富饶、神奇,犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳有橡胶、茶叶、甘蔗、香料、南药、热带水果等具有本地特色的产品,旅游资源更富有特色,令人陶醉。5、你有什么好办法记住这些生字?是怎么记的?说给你们小组的成员听。

6、汇报:

(1)泼:左右结构,左边是“三点水旁”,右边是个“发”字。

水把头发弄湿了,就是“泼”。

注意:“发”上的点不能丢。

活泼开朗撒泼泼水

(2)桶:木+甬与“通”比较

水桶木桶油桶酒桶

(3)互指名书空

在田字格中范写竖折、横折都要稍倾斜

互相互助互动相互交互互通有无互敬互爱互帮互助

(4)吉士+口

“士”的第二横写在横中线上

吉祥吉利吉日吉星高照大吉大利吉祥如意良辰吉日吉人天相

(5)祥左边一半是示字旁

与“洋”比较记忆

吉祥慈祥祥和祥云祥瑞

(6)如女+口

如果如意假如犹如例如多如牛毛汗如雨下声如洪钟站如松坐如钟行如风如愿以偿

(7)味口+未

“未”上横短,下横长

味道香味口味味精品味意味深长回味无穷

(8)幸后鼻音与“辛”比较

上面“土”的第二横写写长,“土”写得扁一些。

幸福幸运幸好不幸幸亏

(9)肯前鼻音止+ 月“月”的撇改成竖

“止”的最后一横写长些

肯定不肯首肯

(10)离范写指名书空第九笔是撇折

离开离别分离离题生离死别

7、描红、写字

四、课堂作业

1、写字

五、课后作业

1、熟读课文

2、收集相关资料

第二课时

一、谈话导入

1、上节课,我们学习了《欢乐的泼水节》,齐读课题。

2、上节课我们学习的生字,你还记得吗?开火车读生字,用“幸”扩词。

二、精读课文

过渡:这堂课,就让我们一起走进美丽的西双版纳,一起去感受泼水节的快乐。

(一)、学习第一自然段

1、(多媒体出示画面)同学们,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,这儿一年四季都盛开着鲜花。当火红的凤凰花开放的时候,傣族人民迎来了——(学生接读:一年一度的泼水节)

理解一年一度(一年只有一次)

2、傣族人民的泼水节就像我们的春节一样,一年只有一次,那傣族人民的心情会怎样呢?你从课文的哪一个字读出来了?(迎) 3、齐读第一小节,读出欢乐、激动的心情。

(二)、学习第二自然段

过渡:傣族人民到底是怎样欢度泼水节的呢?(出示图)瞧,节日来临,人们一大早就高高兴兴地准备开了,我们一起去看看。

A 泼水前

1、泼水就要开始了,当我们来到大街上,你们会看到些什么?

(出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。) 2、你感受到人们的心情怎么样?从书上的哪些地方读出来的?(早早的,早已)为什么要早早地来?

3、这些清水与我们平时说的清水有什么不一样?(清水里加入香水和花瓣)

清水中加入了香水,多香啊,清水中撒入花瓣,多好看哪!看来大家都想表达自己最美好的祝愿。

4、我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来,谁能用朗读表达出此刻的心情来吧!(指名读并评价)

5、齐读

B、泼水时

1、大街上的人越来越多,最激动人心的时刻到来了,开始泼水了,你看到了什么?

(出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿着瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。)

2、谁能来做做动作,怎样是灌?怎样是泼?

说得好!演得好!相信大家能读得更好!指名读好这句话,相机点评

3、这一大瓢一大瓢地灌,这一大盆一大盆地泼,这老人、这孩子、姑娘、小伙儿,个个身上——,人人脸上——,这衣服呀全湿透了,直滴水,文中用了一个什么词呀?(湿淋淋)

(出示画面)看,他们个个脸上笑开了花。

谁来读读?指导朗读。

C、象征意义

1、人们身上湿淋淋的,为什么还笑呵呵的?

2、指名朗读

(出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!)

3、如果把“怎么能不高兴呢?”换成“真高兴”,你觉得怎么样?为什么?

D、拓展表演

1、人们泼得多开心啊!你想加入他们的行列吗?你想怎么泼,想把怎样的祝福送给人们?

2、配乐表演

3、句式训练:我,祝他。E、朗读训练

1、指名朗读

2、挑战读

(三)、学习第三自然段

1、在这欢乐的节日里,泼水仅仅是其中的一个节目,还有其他精彩

的节目等着我们呢,读读第三自然段,说说还有什么节目?

(出示第三小节)

2、还有什么活动?

3、指名朗读、齐读

三、总结拓展

1、参加完傣族人民的泼水节,你想说什么?(紧扣文题“欢乐”)

2、通过课前查资料,你还知道哪些少数民族的节日?

3、展示其他少数民族的欢乐节日,感受民族文化的丰富多彩。

四、课后作业

1、背诵课文。

2、向小伙伴介绍一种你所知道的少数民族的节日。