5、5的乘法口诀优质课教案整理｜教案在线预览

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《5的乘法口诀》教学设计获嘉县城关镇东关小学王红教学内容:苏教版小学数学二年级上册第29---30页例6和相关练习题教学目标:1. 进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 通过摆一摆,算一算,写一写等活动,使学生经历编制5的乘法口诀的过程。初步培养观察、分析、推理

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-04-30 10:04:00

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学校：获嘉县城关镇东关小学

5、5的乘法口诀优质课教案整理

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《5的乘法口诀》教学设计

获嘉县城关镇东关小学王红教学内容:

苏教版小学数学二年级上册第29---30页例6和相关练习题

教学目标:

1. 进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 通过摆一摆,算一算,写一写等活动,使学生经历编制5的乘法口诀的过程。初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 在活动中积累积极的学习情感,培养学生学习数学的自信心。

教学重、难点:

掌握5的乘法口诀,理解其意义。

教学过程

一、情景导入,儿歌激趣

师:腰鼓是我国传统的民族乐器之一,敲腰鼓不仅可以强身健体,在敲腰鼓的队形中还藏着一些数学问题呢,一起来看。(课件出示:5排,一排5人的方块队)看到小朋友站的这么整齐的方块队,老师要送个小朋友一首好听的儿歌:一二三四五,快来敲腰鼓,五人为一组,数数学生数。引导学生从这首儿歌中发现数学信息:五人为一组。数学问题:数数学生数。

二、自主探究,建立模型

(一)运用点子图,引导编写“一五得五、二五一十、三五十五”

1.出示1排(5人)敲腰鼓的学生。

师:如果我们用一个点表示一名学生,要想表示一排学

生,应该用几个点?

生:5个。

师:我们用1张点子图(5个)表示1排学生,思考:1个5是多少?

引导学生发现,1个5就是5,得出口诀:一五得五。

2.出示2排敲腰鼓的学生。

师:现在需要用几张点子图表示2排学生呢?

生:2张点子图。

师:2张点子图表示2排学生,思考:2个5是多少?

引导学生用加法、乘法算式求出2个5是多少,并编制口诀:二五一十。

3.出示3排敲腰鼓的学生。

师:现在需要用几张点子图呢?

生:3张点子图。

师:3张点子图表示3排学生,思考:3个5是多少?引导学生用加法、乘法算式求出3个5是多少,并编制口诀:三五十五。

(二)运用点子图,通过摆一摆、算一算、写一写,自主编制口诀“四五二十、五五二十五”。

1.在学习记录单上记录探究口诀的过程。

2.指名汇报,师做记录。

3.对比相邻两句口诀,发现规律。

4.回顾探究过程,渗透学习方法。

三、分层练习,巩固新知

1.口诀对对碰

2.想口诀,说得数

3.抢答

四、展示古代口诀表,渗透数学文化

五、小结:今天这节课,你有什么收获?

板书设计:

5的乘法口决

1×5=5 5×1=5 一五得五2×5=10 5×2=10 二五一十

25 3×5=15

4×5=20

5×3=15 三五十五5×4=20 四五二十

×5=

五五二十五

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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