7 狐假虎威课堂实录【3】

7狐假虎威(第一课时)

宿城区洋北小学郭玉

教学目标:

1理解《狐假虎威》内容,正确熟练地朗读课文,理解寓意。

2识记文中生字,指导书写“狐、假、虎、威”。

教学重点:熟读课文,学习生字,识记字形

教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1、今天老师给小朋友们带来两位动物朋友,你们想认识他们吗?师出示狐狸图片,这是谁?大声叫出它的名字!师板书:狐。你能用那些词语来形容一下狐狸?师出示()的狐狸。指名说。师出示老虎图片,这又是谁?老虎给你留下了什么印象?谁来说说?师出示()的老虎指名说。对呀,老虎头上有个“王”字,被称为“百兽之王”。师板书:虎。

2、小朋友,今天我们要学习的这个故事就发生在老虎和狐狸之间。请伸出你们的小手,和老师一起把课题补充完整。师板书“假”和“威”这是一个成语,先来读好这个成语(齐读课题)

二、理解题意,指导学法

“狐”在这里指的是(),“虎”在这里指的是(),“威”我们可以给它组个词来理解它的意思,这里是“威风”的意思“假”有几个读音?假在这里读( ),它还有一个读音读(),教学多音字“假”

那狐假虎威中“假”是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?不知道没关系,我们去读读课文,找一找课文中那句话告诉了我们,这个成语的意思?(生读文)

找到这个句子了吗?指名说,师出示这个句子齐读。现在你知道“假”是什么意思了吗?我们再来看看“假”在字典中的解释,师出示假的几种解释,狐假虎威中的“假”就是“借”的意思。

你们看,我们学习的方法有很多种,既可以在书本中寻找答

案,也可以去请教我们的字典老师。

你能用自己的话说说课题的意思吗?读完课题后你想知道什么?师板书:为什么借?怎样借?干什么?

三、初读课文,理清脉络

那我们一起到故事中去寻找答案吧

1、出示读书要求,生自读课文。

2、检查自读情况

(1)出示生字词,认读词语

同学们的读书习惯真好,这么多的生字朋友你都认识他们了吗?

师出示第一组词语(自由读、指名读、小老师带读、同桌互读)相机教学多音字“闷”

(2)出示第二组词语

自由读一读,你发现了什么?指名说

谁来读读描写狐狸的词语?(指名读、齐读)你能看着词语来演一演狐狸吗?指名表演读

谁来读读描写老虎的词语?(男女生读、同桌表演读)

你知道森林里都住着哪些动物吗?(指名说)这么多的动物统称“百兽”谁来读读描写百兽的词语?可以加上你的表情和动作来读一读。

小朋友们真厉害!这门短时间认识了这么多生字朋友,一起来夸夸自己吧!

3、词语会读了,文中还有一个难读的长句子,你能读好它吗?

出示长句子,读好停顿。指名读,齐读。

大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!

再读课文,老师相信你一定能把课文读的更好,这次请小朋友在小组内找你喜欢的段落练习,等下我请小朋友来读。

4、指名分段朗读课文。

其他小朋友认真听,并思考:这篇课文讲了一件什么事?

(教师随机正音,并指名评价)

只要我们一边读,一边想想故事中的画面,把自己当做故事中的人物,就能把课文读好!

谁来说说,这篇课文讲了一件什么事?(指名说)

师出示填空,齐读。

四、精读第一段。

1、狐狸究竟是怎样被老虎逮住的呢?课文哪小节告诉我们的? (第一段)

自由读读第一自然段,看看你知道了什么?(指名说)

2、出示第一、二两句,理解“窜”。这里的“窜”是逃跑还是乱跑呢?(逃跑)

狐狸看见老虎害怕吗?你能读出这种紧张、害怕来吗?(指名读,齐读)

3、你觉得狐狸和老虎谁厉害?从哪儿可以看出来?(指名说)我们一起来看看老虎的动作,从“扑”“逮”你感受到了什么?你能做做这些动作吗?(指名表演)(老虎很厉害!)

这是一只多么凶猛的老虎啊!你能把它读出来吗?(指名读、齐读)

一起加上动作来读一读,你会把课文读的更好!看看你能不能读出狐狸的紧张,老虎的凶猛。

(学生加上动作,齐读第一段)

狐狸就这样被老虎逮住了,难道它就此成了老虎的腹中美餐?还是又想出什么鬼主意虎口逃生?我们下节课再去学习。

五、教学生字

小朋友们喜欢这个故事吗?想把这个故事记下来吗?那我们就先来记住这个故事的名字吧!这四个字都是我们本课的生字,先小组内讨论一下,你用什么方法记住了哪些字,等下我请小朋友来说。出示“狐、假、虎、威”四个字(小组内交流识字方法)

指名汇报

师范写,生描红,仿写

六、作业布置

1、朗读课文

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。