退位减法优秀教学设计

笔算三位数减法(退位)课时安排:1课时

【三维教学目标】:

知识与技能: 会计算三位数的退位减法。能灵活运用不同的方法解决生

活中的简单问题。

过程与方法:在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位

数退位减法的计算过程。

情感、态度与价值观: 在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。教学难点【教学重点】:会计算三位数的退位减法。

【教学难点】:理解“十位不够减,向百位借一”道理,用自己的语言表

述自己的算法。

【教法】:引导教学、重点讲解【学法】:自主学习、讨论交流【教学过程】:

教学过程备注

一、复习导入

1、计算两位数减两位数的退位减法,三位数的不退位减法, 2、复习法则:相同数位对齐,从个位减起,二、讲授新课

1、出示例题:学生读题,发现信息。

张丽家5月1日那天搬入新房,下面是记录5、6、7、月份用电情况时,电表上显示的数。

(1) 你知道电表有哪些作用吗?出示几只显示用的电表及相应时间的信息图。

(2) 要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信,生1:张丽家:5月1日电表上的用电数是58。

生2:6月1日电表上的用电数是183。生3:7月1日电表上的用电数是335。

重点解决“5 月份的用电数是多少以及怎么知道的?” 2、尝试计算,交流算法

(1)“计算5、月份的用电数”。

先让学生说一说:怎样计算张丽家5月份的用电数?充分让学生发言,交流各自的想法。指名发言。

生:用6月1日电表上的用电数是183减去5月1日电表上的58,结果就是5月份的用电数。

学生根据题意列出减法算式:183-58=

先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算。在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,从十位上借1再减。

学生尝试用竖式计算:

1 8 3 - 5 8 = 1 2 5

1 8 3

— 5 8 个位上3减8不够减, 1 2 5 从十位借1

学生口述计算过程,加深理解计算道理。(2)提问:6月份的用电数怎样算呢?

让学生根据计算5月份用电数的方法,说一说方法。

生:用7月1日电表上的用电数减去6月1日电表上的用电数就是6月份的用电数。

学生根据题意列出减法算式:335-183=

学生尝试竖式计算。提醒注意:个位够减而十位不够减怎么办?

3 3 5 -1 8 3 =1 5 2

3 3 5

- 1 8 3 十位上3减8不够减,

1 5 2 从百位借1

教师引导学生,重点理解个位不够减从十位借1,而十位不够减就要从百位借1。(理解百位借1当作十再减的道理)

三、课堂练习完成练一练的1、2题四、小结

这节课学习了什么内容?三位数减法笔算要怎样算?写作业时应注意些什么?

五、布置作业

【板书设计】:笔算三位数减法(退位)

1 8 3 - 5 8 =125

1 8 3

— 5 8 个位上3减8不够减,

1 2 5 从十位借1 3 3 5 -1 8 3 =1 5 2

3 3 5

- 1 8 3 十位上3减8不够减, 1 5 2 从百位借1