Lesson 6 Little Zeke教学设计内容推荐

王庄镇刘家洼学校备课卡

课 题

Lesson 6

Little

Zeke

第（ 1 ）课时 课时累计（8 ）

教材简析

知识与技《

Lesson 6 Little

Zeke》是 冀教 版 英语 学科第 一 单元的内容。本节在单元的编排意图为：学生能够读懂并且用自己的语言复述故事。

1 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事; 2 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事; 3. 学生能用正确语音,语调和恰当的语气读故事; 4. 学生能在图片和老师的帮助下简单复述并表演故事。

教

学

目

标

能：

过程与方法：

情感态度与教学中创设情境,帮助学生理解故事。通过问题的引领,使学生理解故事的具体情节。通过学生小组合作,实现上面的教学目标。

体验友情的珍贵,培养团结友爱、合作互助的精神,在生活中能够包容别人,与朋友一起共同成长。

价值观：

教学重点及策略

教学难点及策略

帮助学生理解故事,完成教学任务。

学生能用英语积极交流、大胆表达,培养团结友爱、合作互助的精神。

教学准备

第6课录音带或教学光盘。

四年级学生已经有了一定的词汇量,阅读能力在不断提高。他们有能力在图片和老师的帮助下完成简单故事的阅读;对而且,阅读故事是学生喜欢的英语学学情于故事中的一些生词,在具体的语境下能够猜测并感知其含义,进而理解整篇故事。分析

习形式,四年级的学生表现欲较强,能够主动回答问题。在教学中,我将利用各种活动、竞赛形式,进一步激发学生的积极性。

教学过程（教学环节可根据实际情况拆分表格）

教学主要环节（一导二学三练）

【导入】I Pre－reading

(2m) 1.Greeting : T: Hello everyone, I am your new friend. We will learn a story together. Zeke? Ss: He is a little little boy. (将全班分为两大组,以便在接下来的学习中调动学生学习热情) 【讲授】II. While－reading(18m) 1. 略读故事(3m) seconds: 1) Little Zeke is a _____. 2) He lives in Emma’s _____.

3) ______is his friend. Ss: To read the story from Picture 1 to Picture 3. Then tell us the answers. (以小组竞赛的方式回答) 2. 预测故事(2m) T: What happened next?Can you guess?

在自然对话过程中,帮助学生自然融入学习

带着教师提出的问题快速的默读本故事的前3幅图。导向性的问下来理解整篇故事做好铺垫。

发散性的问题,给孩子充分的想象空间,鼓励他们开口说英语。

进一步感知故事,把握故事大意。同时培养学生快速读文本,寻找问设计意图

修订

First please look at the blackboard , what ‘s the name of this story? Let’s guess, who is Little 中。

T : Read the first 3 pictures in the story quickly and find the answers of these 3 blanks in 5 题引发学生思考,为接

3. 寻读故事(3m) questions .I will give you 10 seconds. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1. Ok, who can answer? What does Little Zeke do? 2) Is that Emma’s apple?

questions. (以小组竞赛的方式逐个完成填空) 4. 精读故事(10m) about this story. We will continue to have the match. Ss: Listen to the whole story. Then do the judge exercises about the story. 活动3【练习】III Drill(2m) 判断题: ( ) 1. Little Zeke is a boy.

( ) 2. Emma has 3 friends. ( ) 3. Little Zeke has only one friend.

( ) 4. Little Zeke lives in Emma’s bag.

( ) 5. Little Zeke doesn’t help Emma.

( ) 6. Tess comes to Emma’s class.

( ) 7. Little Zeke helps Tess.

( ) 8. Little Zeke has three friends now. 活动4【测试】IV

Post－reading(6m) 分组讨论并完成填空练习

paper? ·Ss : Discuss and finish the exercises in groups.

(学生4人为一组,大家一起完成练习,一名同学读短文,一名记录员填空,一名同学找答案,最后一人负责小组汇报) 题答案的能力。

多媒体播放课件,用连续的图片展示故事情解故事,把握故事大意。通过分大组竞赛做故事的把握

通过找答案并进行整合,帮助学生理清故事的脉络,进一步理解故总结概括的能力。

活动一让学生脱离文本,演故事中的对话部T: Now let` s read the next 3 pictures in the story and try to underline the answers of these 2

Ss: To read the story from Picture 4 to Picture 6 and underline the answers. Then answer the 节,帮助学生感知、理T:Now let `s listen to the whole story ,please read is carefully. Then try to tell me more things 判断练习,检验学生对·T : We have known the whole story .Please talk in your groups then finish the blanks on your 事,锻炼学生在阅读中Little Zeke is a little ____. Emma is his ____ .Emma has many ______. But Little Zeke has only 分。锻炼他们真正的用____ friend. Little Zeke often ____ Emma. One day, a new girl, ____,comes to the class. She feels 英语来表达。活动二把___ and afraid. Little Zeke wants to ___ her. Now Little Zeke has ___ friends,____ and ____. ·T:Let’s check the answers . (继续小组竞赛完成短文复述) 活动5【活动】V

Act

out

(11m) 1 Act out the dialogue in the story (8m)

2 Talk about your friend.(2m) 3 Sing a song: The more we get together(1m)

活动6【作业】VI

.Homework

(1m) 1 Tell this story to your parents

2 To write something about your friend.

故事的情境带入生活中,介绍自己的好朋友,使学生体会到英语就在身边,随时处处都能用到。活动三通过听唱歌曲来激发学生的兴趣,强调团结友爱的精神。

板书设计

Lesson 6

Little

Zeke 1.

Who is Little Zeke? 2.

What does Little Zeke do?

故事教学要求学生能在图片和老师的帮助下听懂和读懂故事，并能朗读故事，故事简单的要求学生能够复述故事。本节课第一环节的设计上个别学生对于教师提出的关于本故事的问题尚未理解，原因是教师未能将学生分组对故事问教学反思

题进行讨论，但这并未影响学生对故事的理解，在教师的引导下学生还是读懂了本故事。在解决故事的新单词时，教师并没有逐一教学，而是采取了语音教学法和新旧单词对比法，学生掌握的很好，而且体现了学生的主动性。课后小结做的也很好，让学生从中万挖掘所学道理，不仅让学生有机会开口主动表达，而且也达到了素质教育的目的，全面提高学生的素质水平。

领导审阅意见：