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认识图形教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：认识图形教学设计思路

正文

三、认识图形

认识长方形和正方形

教学内容

教科书第27页例1以及相应的课堂活动和练习题

教学目标

1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，感受长方形与长方体、正方形与正方体之间的联系。

2、在认识图形的过程中，初步感悟分类的思想，发展学生的抽象思维，培养学生的空间观念。

3、在操作中激发学生的学习兴趣

教学重难点

重点：结合生活实际认识长方形与正方形，能辨认长方形与正方形。

难点：从现实生活中辨认出长方形和正方形

教学准备

长方体水槽、粉笔盒、字典、魔方、一张纸、信封、日历、田字格

教学过程

一、导入

1、讲台上展示出长方体水槽、粉笔盒、字典、魔方

教师：同学们，讲台上的这些图形都是我们上学期学过的，你还认识吗？

学生：回答认识，前三个是长方体，最后一个是正方体

教师：回答的非常正确，那么今天我们将要学习与长方体和正方体有关的图形，你们想认识吗？

学生：想

教师：板书课题，认识图形

二、新授

1、感知并分类

（1）讲台上展示一张纸、信封、日历、田字格

教师：你们在生活中见过这些图形吗？请说出它的名称

学生：纸张、信封、日历、田字格

（2）动手分一分

教师：这些物品的形状看起来差不多，但是还是有区别，在上学期我们学过物体的分类，那么你们能不能把这些图形分成两种呢？

学生：动手操作

教师：请同学起来回答，他是如何分的

学生：按大小、颜色、形状分

教师：同学们分的其实都是对的，但是老师比较喜欢按形状分，那我请一位同学起来回答一下你为什么要这样分？（长方形在左边，正方形在右边）

学生：左边的图形没有那么方，右边的图形要方一些

教师：同学说了右边图形要方一些，那什么是方呢？现在老师请同学们将你们手上的田字格上下、左右、斜着对折一下，能发现什么？

学生：四边都是一样长的

教师：这几个图形虽然大小颜色不同，但是我们可以发现它们几个都是方的，所

以我们把它分为一类，同学们再看看左边的图形，它们每条边都一样长吗？

学生：不一样

教师：所以我们将它们分为一类

图形抽象

(1)

抽象长方形

教师：请同学们观察一下左边的图形，看一看它们有什么共同的地方？

学生：都有四条边、每条边都是直的、每个图形都是长长的

教师：那如果我们把它们的外衣去掉，只留下边框，想一想它们会是什么样的？

教师：同学们你们能不能画一个图形来表示左边的这些图形呢？

教师：讲台上展示只有边框的纸张

教师：通过同学们画的图形，教师将长方形画在黑板上。

教师：这就是我们今天要学习的长方形

（3）抽象正方形

教师：通过刚才我们认识的长方形，同学们想一下我们能用一个什么图形来表示右边的图形呢？

教师：黑板上画出同学们画的正方形

教师：这就是我们要学习的正方形

感悟图形之间的关系

（1）观察长方体与长方形、正方体与正方形之间的关系

教师：展示长方体与正方体

教师：同学们你们发现这上面有我们今天学习的长方形和正方形吗？同桌之间讨论一下

学生：长方体有的面是长方形，正方体每个面都是正方形

教师：那么同学们你们能不能用长方体和正方体分别画出长方形和正方形呢？

学生：学生画，教师展示

应用体会

教师：现在我们已经学习了长方形和正方形，那么同学们能不能说一说教室里那些物体的面是长方形，那些是正方形。

三、练习应用，巩固提高

完成练习六第一题、第八题

四、反思小结

这节课你们学到了什么？你们是如何来辨认长方形和正方形的？

作业布置

口算题卡第9页

板书设计

四、认识图形

认识长方形和正方形

资料摘要

认识图形教学设计思路